小学语文教学中实施经典阅读的实践研究
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作者:何瑞英
摘 要：当今人们对小学生传统文化教育的重视程度越来越高，特别是对于小学语文教学中的经典阅读实践。我们中华民族几千年的历史文化博大精深，阅读经典有利于提高小学生的文学素养，传承我国悠久的经典文化，培养小学生强烈的爱国主义情感以及民族自豪感。经典阅读是传承中华民族文化的一种极其有效的手段，小学语文已经将经典阅读视为语文教学的重点内容之一，在具体实践的过程中，教师必须加大对小学语文经典阅读教学的研究力度，努力提高小学语文经典阅读教学实施的效果。
关键词：小学语文;经典阅读;实践研究
小学语文教学中的经典阅读能够有效提高小学生的文化水平，培养学生的民族自豪感。小学语文教师应当将经典诵阅读作为课堂教学的重点内容之一。在具体的实践过程中，小学语文教师要整合经典阅读的教学资源，实现阅读教学与语文课程教学二者的有机结合，不断提高小学语文教学中经典阅读的实施效果，全面提高小学生的综合素养。
一、洞悉小学语文教学中经典阅读教学实施状况
通过对小学语文教学中经典阅读教学实施状况的研究，不难发现小学语文经典阅读教学中存在的不足。
1.对经典阅读的含义认识程度不够
随着经典阅读工程的不断推进，很多教师已经认识到经典阅读教学实施的意义，但却没有真正理清经典阅读教学和普通阅读教学之间的区别。就目前的情况看，的确很难界定普通阅读和经典诵读的分界线，还应加强在相关方面的研究。此外，很多教师没有真正理解经典阅读的性质。有些教师认为经典阅读是一种学习方法，属于学生的个人行为，应由学生自己完成，而有些教师则认为经典阅读是一种教学方法，需要师生共同努力，才能完成教学任务。教师对经典阅读性质的理解存在较大偏差，说明教师还没有真正理解经典阅读的性质。
2.小学语文经典阅读教学过程中所采用的教学方式不理想
通过调查显示，教师大多认为应让学生在理解的基础上阅读文章，因此教师会采用传统的教学方式，先讲解经典的内容，然后让学生阅读。由此可见，教师在经典阅读教学的过程中仍采用的是常规教学思维，教学方法不够理想。
二、小学语文教学中经典阅读教学实施的有效策略研究
为了提高小学语文教学中经典阅读教学实施的效果，必须要采取合理而有效的策略。
1.改善学校的人文环境，为经典阅读教学的实施营造良好的环境氛围
校园人文环境能够提高小学生经典阅读的积极性，也能调动小学语文教师的经典阅读教学热情。学校可以充分利用班级的走廊与墙壁，定期张贴、更新与三字经、文言文、优美的诗词歌赋等相关的经典海报，使小学生在日常的学习与生活中耳濡目染，受到经典文学的熏陶与感染;学校也可以通过校园广播每日定时播放有中国古典风的诗词，以此激发小学生对经典阅读的兴趣。此外，学校可以定期举办关于经典文献的阅读大会或者关于经典文学的黑板报评选大赛，鼓励小学生积极参与。教师在语文课堂上要适当组织一些写诗作画、古文朗读表演等有助于经典文学传承的活动，不断激发学生的诵读潜力。写诗作画可以让学生通过自己的想象勾勒出诗词在自己心中的意境，深刻掌握诗词传达的思想，加深对诗词的印象。在古文朗读表演活动中，教师可以让学生按照自己的理解发挥，使作品更加形象生动地展现在眼前。通過这些活动营造良好的人文环境，为经典阅读教学的实施营造良好的环境氛围。
2.优化小学语文经典阅读的教学方式，努力提高经典阅读教学的效果
要保障经典阅读在小学语文教学中的合理融入，小学语文教师应当遵循阅读教学的全面性、主体性、针对性、多样性。在阅读教学过程中，教师要重视阅读的全面性，重视学生多个方面的进步，从实践、认知、感情等方面不断提高学生的综合水平。学生始终占据主体地位，教师要根据学生自身的思维方式及思考水平来组织活动，培养学生自主学习的习惯，最大限度地保障全体小学生积极参与。针对性是指教师按照不同学生个体之间的差异，有针对性地进行教学，为不同认知水平的学生设定不同的学习目标。多样性原则是指教师对经典阅读作品的选择要有灵活性，开拓学生的眼界。教师要不断优化经典阅读的方式，最大限度地发挥这一教学方法的优势，努力提高经典阅读教学的效果。
3.积极利用好小学语文教材，在经典阅读的教学过程中提高小学生语文成绩
语文教材是小学语文教学中必要的教学工具，其中收录的诗词都是富有代表性、能够体现我国文化的经典作品。如孟郊的《游子吟》，学生在诵读后能够深刻体会到母亲对孩子深切的关怀;诵读白居易的《江南好》，江南的风景、日出、江水等美丽景色跃然纸上。另外，语文教材中的神话故事、经典散文、人物传记等，能使学生更加真实地了解文章内容。教师在引导学生朗读时，应当鼓励学生发挥想象，体会语言的画面性，促进学生形成自己的思维方式，在诵读的过程中提高语文成绩。
在小学语文教学中实施经典阅读教学，不仅有利于传承及发扬我国的文化精髓，而且能够提高小学生的文学审美能力及文化水平，促进小学生的智力发展。因此，小学语文教师应以语文课本为载体，遵循经典阅读的教学规则，在语文教学中充分发挥中华民族的独特魅力，培养具有民族精神的传承者。
参考文献：
李伟.论述小学语文经典诵读教学的有效方法[J].才智，2015（24）.
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