职业体能导向下应用型高校体育课程改革
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摘 要：对于应用型高校而言，体育课程改革作为教学改革的一个重要的组成部分，在教学改革当中获得了较为广泛的重视。伴随着当前应用型高校人才培养模式不断变化发展的趋向，职业体能导向下的应用型高校体育课程改革的目标在于有效彰显出其专业特性，并依据学生职业发展的实际需要，有效地解决应用型高校在体育教学过程当中所出现的各种问题，促进应用型高校体育教育改革的深入发展。
关键词：职业体能导向 应用型高校 体育课程改革
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0011-02
近年来伴随着我国高校教育事业的高速发展趋势，有效地促进了应用型高校体育教学改革。在应用型高校体育教育当中，应长期坚持以职业体能为导向的体育课程改革，能够让体育教学改革更加具有针对性与实效性，本文通过深入地分析与研究应用型高校体育教育的现状，立足于如何有效地培养应用型人才，进一步展现出体育教育所具有的重要作用，并在体育教学实践当中，有效地增强学生的身体素质，提升学生的体育综合素质，为社会培养应用型的综合性人才。
1 职业体能导向下应用型高校体育课程所具有的特点
1.1 应用型高校体育教育具有较为宽广的就业服务领域
应用型高校是为了有效地满足地方社会经济发展，对于应用型的综合性人才的现实需求而创办的。应用型高校会依据社会经济发展对各类专业人才的需求，来设置相应的应用型专业。其毕业生涉及到社会当中的各行各业，因此，应用型高校体育教育具有较为宽广的就业服务领域，应用型高校毕业生在社会经济发展当中发挥出自身重要的作用。
1.2 应用型高校体育教育必须立足于学科专业特点来开展
应用型高校的体育教育想要较好地体现出其针对性与实效性，就必须立足于学科专业特点来开展。这样才能让高校毕业生能够在依据所学专业就业时，能够具备较好的身体素质，以及适应职业需要的身体技能。例如，对于文秘专业、会计专业而言，文秘专业会较多地运用计算机来处理各种文件、进行应用文写作，会计专业会较多地运用计算机来进行电算会计、处理各种往来账务。因此，应用型高校体育教育，可依据专业特点、就业需要，体育教学可依据这些专业开展有针对性的开展各种手部体育运动项目的训练。对于市场营销专业而言，会经常性的出差，到各个地方乘坐各种交通工具、需要长时间的进行步行，因此，体育教学可依据这些专业开展有针对性的开展各种腿部、腰部体育运动项目的训练。从而真正地体现出应用型高校体育教育的实效性。
1.3 将体育理论与体育实践的相互融合，有效地培养应用型人才
高校培育应用型人才，必须注重理论知识学习与实践运用的相互结合。在应用型高校体育教学当中，必须将体育理论与体育实践的相互融合，有效地培养应用型人才，并构建起培育应用型人才的体育课程体系。应用型高校体育教育教学，必须将体育课堂教学与课外体育锻炼，专业知识与专业技能与体育运动进行有效地衔接，从而可提高学生的体质，有效地提升应用型人才培养的效率与质量。
2 在职业体能导向下应用型高校体育课程的改革策略
2.1 教师必须确实转变体育教学理念，采用全新的体育教学理念
要指导与帮助学生构建起“终身体育”的体育锻炼的理念，让学生能够自觉主动地参与到体育教学活动当中，同时，也要让学生能够在日常生活当中，自己坚持长期进行体育锻炼，从而让学生能够逐渐形成一个体育锻炼的良好习惯。在职业体能导向下，应用型高校开展体育课程改革，第一，必须围绕“培养学生体育综合素质”“促进学生体育个性化发展”“注重体现出学生的个体差异性”，注重让所有的学生都能够在适宜自身所学专业特点的体育活动当中，能够进行快乐的体育学习，并有效地突破以往传统体育课程教学当中的思维定式，从而有效地拓展了学生的体育学习领域，让学生能够学习与接触到更多的体育知识与体育技能。第二，注重教师可自主选择体育教学内容，相应的，学生也能夠自主选择所要学习的内容。从而有效地满足各个专业学生对于体育学习的实际需求，让学生能够通过体育学习，来增强学生自身的体质，有效地培养学生的体育综合素质。
2.2 应用型高校体育教学必须创新体育课程教学目标
应用型高校体育教学目标，并不能仅仅局限于增强学生的体质，培养学生的体育综合素质，更为重要的一点在于必须有效地培养学生体育文化素质，让学生能够具备终身体育的理念，并要进一步促进学生的体育个性化发展，提升学生的体育创新意识与创新能力。将德育教育与团队意识有机结合并有效地渗透到体育教学当中，充分体现出应用型高校体育教学的多维度教学目标，同时，也能够让体育教学更加具有综合教育的特性。例如，在开展接力比赛的训练当中，教师要创设多重的体育课程教学目标。（1）学习与掌握体育知识与技能，让学生能够通过接力比赛训练与制定接力比赛的战术，帮助1～4棒的运动员掌握接力的技术。（2）有效地渗透团队意识与集体主义精神，在各个参赛队分别代表不同的体育学习小组，因此，要让运动员为了自己小组的荣誉去努力拼搏。为自己所在的体育学习小组增光添彩。让学生在参与体育比赛的过程当中，能够较好的进行相互合作，充分体现出学生的团队意识与集体主义精神。（3）培养学生的良好的道德品质，在进行接力比赛时，学生的相互配合、相互合作，能够较好的体现出人际交往之间的道德品质。在接力比赛过程当中，如果出现了掉棒、运动受伤等各种情况，全体学生都会给予关注，并会及时的送伤者去进行治疗，充分体现出学生的良好道德品质。
2.3 应用型高校体育教学必须改革体育课程教学内容
在高校体育教学当中，传统的体育教学内容，仅仅是让学生学习与掌握体育知识与技能，是一种单一化的体育课程教学。学生难以获得有效提升与综合发展，而当前的在职业体能导向下应用型高校体育课程改革，更加注重要创新体育课程教学内容。由于现代体育的所具有终身化与社会化的特点，因此，第一，教师可借助于教授学生相关的体育内容，让学生能够逐渐养成积极主动采用体育锻炼的良好习惯;第二，教授可引导学生依据其自身对体育学习的兴趣爱好，来制定出科学合理的自我锻炼计划，并让学生自行组织各种形式的体育竞赛活动;第三，在体育教学内容方面，可依据社会当中较为流行的跆拳道、瑜伽、韵律操等体育运动项目，促进学生在体育方面能够获得较为全面的发展。
3 结语
总之，在当前的职业体能导向下应用型高校体育课程改革，必须有效地展现出体育课程的针对性与实效性，采用多样化的教学策略，充分激发学生学习体育的兴趣，让学生能够积极主动的参与到体育教学活动当中。同时，还必须立足于学生的专业特点、今后的职业发展，来改革与创新体育课程目标与内容，不断地改进与完善应用型高校体育课程教学，有效地提升学生的体育综合素质，促进学生全面发展。
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