校企合作协同培养湖北大学高水平足球运动员的实践研究
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摘 要：湖北大学曾经在“校企结合”培养高水平五人制足球运动员的模式实践中取得了巨大的成功。为了和企业进一步加强合作，协同培养高水平足球运动员，本文就湖北大学“校企合作”模式在足球人才培养上的有利因素及亟待解决的问题等方面进行分析并提出建议，以期对校企合作培养的方式方法上提供一些有意义的借鉴。
关键词：校企合作 湖北大学 高水平足球运动员 实践研究
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0226-02
早在2006 年，湖北大学已经通过“校企结合”模式与武汉地龙俱乐部共同合作組建了湖北大学地龙足球队。这一“校企结合”模式的实践成功解决了湖北大学在培养五人制足球运动员方面经费有限等难题。经过不断探索、改进，在过去的几年中五人制球队取得了骄人的成绩，多次问鼎大学生及全国五人制足球比赛冠军，在国际比赛中也取得了不错的成绩。并且为国家足球队输送了多名优秀球员，为学校赢得了荣誉，给企业带来了一定的知名度和效益，实现了双赢。为了深化校企合作，进一步协同培养高水平足球运动员，需要构建更加完善的“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的新模式。
1 “校企合作”模式对大学高水平足球运动员培养的有利因素
1.1 有可借鉴的成功经验和合作意向
湖北大学经过多年的“校企结合”模式培养高水平五人制足球运动员的探索，已经构建了比较成熟的模式框架和相对完善的管理制度，对于目前培养高水平足球运动员的“校企合作”模式的建立有良好的借鉴作用。这种模式一旦成功或推广，对学校和企业都将是双赢的，因此湖北大学和相关企业也有真诚的合作意愿。
1.2 足球运动员的科学选拔
在球员的选拔上，校企密切合作。在湖北省各足球队及足球学校中挑选各方面素质过硬的球员到俱乐部试训半年，最终选出速度、耐力、灵敏性等身体素质及临场配合和发挥稳定的优秀球员签约成为正式球员。湖北大学从中挑选技战术水平较高的球员参加统一组织的专项测试和文化水平考试，通过者可以成为拥有湖北大学学籍的运动员。湖北大学还从在校生中挑选具有足球运动天赋的学生，考核合格后吸收进入俱乐部。这种严格的选拔模式为球员的成长和球队的发展提供了保证。
1.3 优秀专业的教练团队
学校和企业球队均派出实力雄厚的教练组成教练团队共同指导训练。俱乐部教练人员均为实战经验丰富的原国际队主力球员，讲究体能和技战术配合训练;湖北大学的教练人员通过竞聘上岗，教练人员的奖励、晋级和球队成绩挂钩，学校还十分重视教练员的培训和比赛、观摩、研讨，不断提升教学水平。优秀的教练团队是培养高水平球员的关键。
1.4 系统而科学的训练和管理
制定科学系统的年、月、周训练计划，计划详细涵盖了力量、耐力、灵敏性、柔韧性等体能训练和技战术、场上配合性训练等。并成立专门的运动委员会对球队进行严格、正规、科学化的管理。在训练和管理上的系统和科学无疑是球队取得优秀成绩的坚实基础。
1.5 提高了球员的综合素质
在校企合作模式下，球员既是运动员又是大学生，他们不仅要接受高强度的体能训练，也要接受湖北大学的相关专业文化教育和道德品质教育，并通过各项考核，优秀学员还有免试推荐读研的机会。在这种模式下毕业的足球运动员的综合素质很高，这也正符合对高水平足球运动员运动技能高、文化水平高、思想道德高的要求。
1.6 解决了球员就业的后顾之忧
经过系统的高等教育和运动竞技能力的培养，毕业生综合素质出众。他们既可以是中小学足球运动教育领域的栋梁之才，也可以选择文化专业方向来施展才华，或者选择到各大企业足球俱乐部就业，多种就业渠道让球员对今后的就业充满信心，以更饱满的激情投入到学习和训练中去。
2 “校企合作”模式培养高水平足球运动员亟待解决的问题
2.1 青少年球员培养和选拔不足
高水平足球运动员的培养应该从小抓起。五人制足球比赛具有小巧灵活的特点，对于锻炼球员的灵敏性、控球能力、配合意识等可以起到比十一人制足球比赛更显著的作用。欧美、巴西等足球强国都是从小开始就进行专业的五人制足球训练，从中选择球员进入十一人制足球队。而湖北大学的校企合作培养虽然从选材上科学严格，但都是从十一人制中选出五人制球员，在青少年足球技能的培养和选拔上是有缺憾的，这违背了足球运动的培养规律。
2.2 运动场所建设不足
经费不足问题限制了湖北大学足球场馆的建设。目前主要是二号体育馆用于五人制足球训练和比赛，但场馆较小，设施不够先进，影响了比赛的观赏。而且做为综合场馆在场地的时间上不能得到很好的保证，影响训练效果。要培养更多的高水平足球运动员应该加大力度建设足球训练场所和基地。
2.3 缺少足球专家的指导，培养模式、课程等方面缺少创新
没有专家的指导和参与教学，没有课程的创新，对于培养高水平足球运动员是难以实现的。想要在现有基础上更上一个台阶，必须有开放的态度和广纳百川的胸怀，走出去，引进来，抓好人才的引进和培养模式的创新和改革。
3 “校企合作”模式的改进建议
在“校企合作”过程中，加强沟通和配合，逐步形成学校主体、行业专家指导、企业参与的高水平足球运动员培养的体制。 3.1 以多种形式开展合作
如以共建校外实训基地和培训中心等形式加强足球运动训练场馆建设，湖北大学负责教学、管理，企业出资金。这样做一方面为湖北大学足球队的训练提供场地时间的保障，一方面也可以早期发现、培养和吸收有价值的青少年球员，另外培训费用可以充实培养经费。这些合作形式还能够彰显企业的社会责任感，进一步提升企业的影响力和学校的知名度。
3.2 建立校企合作实训基地的详细可行管理制度，不断优化资源配置
明確双方的责任、权利和义务。协调湖北大学各部门的关系，在实训基地的建设和经营管理中发挥更充分的作用。充分共享资源，学校或企业俱乐部教师可到双方球队交流或配合教学，实训基地学生也可以到企业球队锻炼比赛，提高实战技能。
3.3 强化师资配置，吸引有丰富实战经验的足球专家到校指导
引入企业实战经验丰富的教练作为实训基地的兼职教师，共同指导球员的技战术训练。聘用足球专家为顾问或讲师，指导或参与教学，提升学员实战和配合技巧。
3.4 不断改进教学模式
结合训练和国内外各项研究成果，学习他国先进高效的实践经验，不断探索适合培养高水平球员的创新课程和教学模式，改进和完善各项训练计划和制度，提高教学效果。
4 结语
“校企合作”协同培养高水平足球运动员，对湖北大学和企业都是一次难得的发展机遇。如果能秉持“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的理念，达成校企合作的共识，就有望搭建起培养高水平足球运动员的平台。这种新型校企合作模式有利于推动国家的足球事业发展，并为企业的发展和湖北大学的学术科研水平的提升增添新的动力。
参考文献
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