研究校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式

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　　[摘 要]在国际市场日益激烈的今天，各个国家之间在经济发展、综合国力之间的较量出现改变，培养优秀的专业技能人才，是每个国家重点关注的内容。在市场需求的引导之下，培养生物技术专业的应用型人才，是我国各个高校面临的主要难题。文章首先对校企協同应用型人才培养的含义进行概述，其次，阐述了校企合同人才培养的必要性，最后，详细地介绍了落实校企协同培养生物技术专业应用型人才的相关途径，为高校生物专业人才的培养提供新的思路。
　　[关键词]校企协同;生物技术专业;应用型人才
　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A
　　近年来，生物产业取得了突飞猛进的发展，培养生物技术专业应用型人才是高校人才培养的主要战略目标，为了更好地满足我国的经济市场对人才的需求，给我国生物技术人才的培养带来新的发展机遇。生物科学技术，以及在其基础上衍生的具有战略目标的新型产业都需要大量的生物技术相关的人才。高等院校是培养人才的主要阵营，更是落实人才培养方案的重要地方。对于生物技术这项交叉综合性较强的学科来说，自身在发展的过程中更加注重的是对基础应用技术的研发。主要的目的在于为兴起的生物技术产业提供更优秀的人才以及服务，高校在进行人才培养时，要充分地使用校企协同的教育模式，培养生物专业人才的实践、创新能力，促进我国的生物技术产业的不断发展。
　　1 校企协同应用型人才培养的含义
　　校企协同的教育模式培养人才的主要目标是为了满足市场需求，全面地落实企业和高校共同培养生物专业人才的模式，学校能向企业提供优秀的技能人才，学校也相应地获取社会经济效益，同时，学生也实现了自身就业和发展的真正需求，实现企业、学校、学生三者之间的互利共赢，形成良好的合作关系。站在发达国家的角度来看，国外的校企协同更加注重对学生职业技能以及综合职业素养的培养，在注重对学生知识进行考核的基础上，更加看重学生的社会实践能力，将企业和教学紧密地联系在一起，给学生提供一个良好的学习环境，全面地提高学生的职业素养。
　　2 开展校企协同人才培养的必要性
　　目前，我国的高等教育正处在向上发展的阶段，对于高等院校来说它融合了科技和人才资源，在推动经济转型以及创新深化发展中扮演着重要的角色，成为创新创业教育的推动力，在高等教育中落实校企协同教育模式，能有效地推动国家创新发展战略的落实，校企协同更是实现高校人才培养与需求、高校教学与科研、校内外资源连接、知识理论和实践等融合的主要方式，能有效地提高人才培养的质量。目前，我国的高等教育不断呈现出大众化趋势，高校在发展的过程中逐渐地出现趋同，再加上发展结构的不科学，出现人才培养的质量不能满足社会发展的新需求。高校在进行人才培养过程中，要站在发展目标、方向以及人才评价机制的角度，落实校企协同的人才培养模式，也要在校企协同中加入创新创业的人才培养方案，提高我国高等教育整体发展水平，同时，在一定的范围内，增强我国高校人才培养的实力。
　　3 落实校企协同培养生物技术专业应用型人才模式的途径
　　3.1 建设“双师双能型”优秀教师
　　我国的高等院校始终秉持着结构、质量的全面发展，在专业结构进行调整的基础之上，要创建一支师德醇厚、教学技能优、创新能力强、前线教学经验丰富的“双师双能型”的优秀教师团队。高职院校在进行教育教学工作改革中，重点的工作内容是实现教师队伍技能的提升，这是主要的工作方向，详细的工作内容包括对优秀的教师团体进行短期的集体研修、组织教师进行学历学位的提升、实行专职与兼职结合顶岗挂职、外出学习调研等各项提高教师综合技能的计划，在生物技术专业教学实践的过程实现教师自身能力的提升。除此之外，还要选送专业教师到大中型企业中进行深入的考察，针对该行业的实务进去全面的了解，积累更多教学实战经验，全面地提升教师的理论水平、实践应用能力、技能创新能力等，使用多元化的用人制度，吸引更多优秀的教师。
　　3.2 创建校企联合的人才培养方案
　　校企协同的人才培养方案，在高校教育中，将校企融合作为高校发展的新动力。立足于高校的长期发展，在校园内的实训基地内，引入企业的硬件资源、软件资源。目前，我国的国家生物产业呈现出良好的发展态势，各省份的生物医药产业取得了不小的进步，这给高校的生物技术学院实现校企协同提供新的生长土壤，在进行校企联合的过程中，高校可以通过与生物技术企业签署校企合作的协议，生物技术学院也可以与多家的生物技术企业建立合作伙伴的关系，积极地迈出校企合作的第一步，实现高校和企业之间的互利共赢。
　　3.3 将市场的需求作为人才培养的主要目标
　　高等院校需要结合生物技术的特征、生物技术企业在市场上的整体需求，对生物专业的课程进行进一步的调整，要重点地突出高校对生物技术专业学生实践能力的培养，将知识基础、专业内容、实验技能作为高校生物课程教学的主要组织模式，首先，教师要督促学生掌握扎实的基础知识，例如《细胞生物学》《分子生物学》《微生物学》等专业基础知识。其次，高校要在市场需求的层面，融合林业、农业生物科学技术、医学、化学等生物技术，将学生的专业技能和基础知识、社会实践、实验技巧等各项生物专业的知识融为一体，实现教师教学内容以及职业技能两者之间的有机结合，让学生的专业知识和企业需求紧密地融合，从而，向社会输送一批生物技术专业知识扎实的应用型技能人才。
　　3.4 增强学生的实践能力
　　在高校开展的实训课堂上，尤其是生物技术专业的学生在日常的实验课堂上更离不开实训环节。从某种程度上，高校的实训环节是完成课程教学目标的主要教学过程，它将学生的生物技术理论和学生的实践能力进行联系，在实现素质教育的标准上，引导学生树立创新意识，为培养生物技术专业的应用型人才奠定基础，高等院校的教师可以引导学生在校企协同中通过实践学习的模式，更加直观真实地感受生物技术企业在市场中的发展氛围，在教师的带领下，学生也可以到生物技术企业进行实地的参观，如果条件允许的话，学生可以直接地参加企业的生产活动，从而实现对所学知识的强化，在很大的程度上提高学生的动手操作能力，这也是提高学生实践能力以及创新能力的主要途径，在校企协同教育模式的推广之下，让学生更近距离地接触到社会，对生物科学技术产业进行一定的了解，促进学生的发展。
　　4 结语
　　校企协同教育模式的不断发展，给企业和学校、学生都带来一定的经济效益，校企融合凭借着自身的优势受到越来越多高校的青睐，在该项教育模式进行推广的过程中，要充分地了解到学校、企业以及学生三者之间的真实需求，将企业和学校双方之间的合作积极性充分地调动，实现优势互补、互助互惠的长期合作。高校依据市场的需求，及时地对生物科学技术专业的教学目标以及方式进行调整，培养更加符合我国社会发展需求的生物技术专业的应用型人才。
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