试析影响高校体育教学发展的因素及对策
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摘 要：随着我国经济的快速发展，导致我国高校体育教学进行改革，在新课标实施中，高校体育教学面临着极大挑战，在教学中传统的教学方法及理念也不适合目前需求，高校需进行创新。近几年，我国高校体育教学迎来了新的改革，并有了一定成绩，但其中仍然存在一些问题，影响着体育教学的发展。本文针对这些问题并提出有效的解决措施，来促进高校体育教学的发展。
关键词：体育教学 发展因素 措施
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0134-02
随着教育的发展，国家也越来越重视对学生素质教育，而在素質教育中高校体育教育作为其中的一个的重要组成部分，肯定会引起社会对它的关注。高校体育教学主要是为了增强学生的体质，将学生的身心健康进行培训，为国家提供高素质、综合性的人才。而在实际中可以清楚的发现我国教学发展中，不只是单一因素影响着体育教学的发展，可以从很多方面体现出现，那么教育者就认真地将这些因影响因素进行研究，并将体育教学策略进行优化，才能培养出服务社会对国家有益的人才。
1 影响高校体育教学发展的因素
1.1 教学模式落后
目前我国高校体育教学目的是为了提高学生的综合素质，所以，在对学生进行教学时，一般教学内容都是以传统的理论知识和基本的运动技能为主，老师对体育课程内容进行讲解后，让学生掌握体育知识以及技能动作要领，让学生对体育技能了解后并进行训练，来达到对体育知识的了解，并掌握简单动作。但是老师的教学方法单一，让学生在学习体育的过程中没有学习的氛围，也不利于学生自主学习能力的培养。而在很多课程内容里，教材内容只是中小学课程内容的延伸，这些已经不能满足目前大学生的学习需求，不能够吸引学生学习体育的兴趣，没有将体育课程的真正作用发挥出来。
1.2 高校体育教学设备不完善
目前，很多高校都存在教学设备陈旧的现象，这对高校体育教学质量的提升起到了阻碍作用，导致当前的教学设备跟不上教学理念以及教学模式的发展，从而限制了学生对体育知识的了解，甚至有的偏远地区由于缺乏资金，没有能力引进新的教学设备，或者对设备及时更新，导致设备出现老化、紧缺的情况，这不仅不利于学生的学习，同时也不利于老师教学的发展。
1.3 体育教学评价系列不完善
教学的评价主要是对老师教学成果进行检验的一个重要的环节，在对学生进行体育教学评价的时候，使用什么样的标准和方式能够将学生的综合能力体现出来显然很重要。目前，我国体育教学在对学生进行评价时仍然采用传统的考试形式，即使这种方法能够将学生的学习情况正确的表示出来，但是忽略了教学真正的目的，这种考试评价存在单一化，片面的缺点，并不能完全体现出学生整个过程的学习，这在一定程度上也打击了学生积极学习的信心，也降低了高校体育课程促进学生良好锻炼的运动精神。
1.4 体育教学规划不合理
我国体育教材内容庞大复杂，老师在进行教学时，缺乏一定的统一性和系统性，导致老师在对课程进行教学时，没有固定的构思，教学大纲严重缺乏，并且学校在监督管理方面也不重视，导致体育老师在教育教学的相关规律上没有遵守。而部分学校存在着始终是体育知识和动作套路的传授，没有重视对学生运动能力的培养和锻炼[1]。使得学生学习体育知识的能力薄弱，缺乏实践经验;而有的高校只注重学生对运动的训练，通过各种方法来锻炼学生的技能，却不重视学生的理论知识，导致学生没有全面的掌握体育知识，只重视运动而忘记了教学的目的。
1.5 体育教师队伍师资水平不足
目前，高校体育教师队伍水平是保证体育教学顺利展开的前提，教师的专业水平以及教学质量在师资力量建设中影响着教学水平的高低。目前，很多学校都停留在传统的教学中，在实际教学中，对创新教学的应用使用的很少，老师教学的内容主要是将运动的技巧传授给学生，而教学的内容没有创新以及亮点，这种教学方法不利于学生对体育知识的掌握，且多数的教学课程都以运动场所为课堂。在实践操作中，示范性的讲解运动技巧以及基本的理论知识并没有真正的发挥出来，面对不同程度的学生，都只是简单的带过，这导致学生产生了厌倦学习的心理。而且教师队伍的水平，教学质量没有进行不断的提升和考核，现在实际教学中，体育教学的要求很多，但在理论教学不断创新中，也应该定期培训来提升自己。此外，男女比例也是影响教学的一个因素，在不同类型的体育教学中，由于不合理的安排导致男女比例差异较大，这对学生学习体育的兴趣也有一定的影响。
2 推动高校体育教学发展的对策
2.1 不断创新教学内容及教学模式
高校教育在理念的创新和转变上，应该紧跟时代前沿思潮在时代发展的创新精神上发挥时速研究的前沿性优势[2]。所以必须对体育教学内容及教学方式进行改革创新，不能单一的使用教学模式，应该针对不同的学生来进行不同的教学，寻求新的策略，适量减少课堂上的教学内容，重视理论和实践。并且在教学过程中合理科学的运用教学设备，这让学生能够简单易懂的掌握教学内容。此外学校可以设置相关的政策，来激发老师工作的热情，这样不仅能够让老师的物质得到保障，同时也能够促进教师教学能力的提高，让师生在传授教学的过程中达到双赢的效果，学生的综合能力得到提高，老师的综合水平也得到了提高。
2.2 完善体育教学评价体系
健全完善的评价体系不仅能起到科学评价，使学生明确优缺点的作用，更可作为一种独立的激励因素，提升学生体育学习的积极主动性，改善学生体育学习效果[3]。将高校体育教学评价体系进行完善时，需做到以下几点：第一，遵循差异性评价原则。面对不同的学生应采取不一样的评价方法;第二，评价主体，方法多元化。主体可以是老师，也可以是学生，评价的方法可以从老师转向学生，也可以学生间进行评价、综合评价;第三，采用形成性评价。对学生学习过程的评价也要参与进去。不仅要重视学生的学习情况，还要观察学生学习的过程，体育活动参与等进行评价。
2.3 体育教学设备齐全
在体育教学过程中，需要使用较多的运动器材以及教学设备，教师在进行体育教学时，应充分发挥体育器材的作用，在学生感兴趣的基础上来对体育设施建设进行规划，并加大对体育设备的使用率，为学生提供可以运动训练的场所。并增加不同类型的体育设施来满足学生的需求。同时根据学生的特点来引导学生对器材的运用，让学生的优点以及器材的最大使用率得到提升。
3 结语
综上所述，在高校体育教学发展中，主要有以下几点影响着教学的发展：陈旧的教学理念及教学方式、教师队伍水平不高、教学设备不完善、评价体系不完善等因素，这些对体育教学的发展都起到一定的阻碍作用，本文针对这些因素并采取了相应的解决对策，这不仅可以提高学生对体育学习的兴趣，使得学生的综合素质得到提高，同时还能够提升老师的教学水平及教学质量，能够一起来促进体育教学的发展。
参考文献
[1] 郑军.高校体育教学发展的影响因素及对策[J].学校体育学，2017，30（7）：112-113.
[2] 石晓兰.高校体育教学发展路径中的影响因素及改善对策[J].学习体育学，2017，17（7）：136-137.
[3] 罗江波.影响高校体育教学发展的因素及对策研究[J].学习体育学，2016，3（6）：75-76.
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