关于现代高校武术教育模式发展的新思考
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摘 要：武术作为中华民族传承千年的优秀文化瑰宝，其魅力不仅仅在于武术动作和技巧的潇洒独特，更在于武术内涵精神对人类社会的影响力。高校不单是专业技术型人才的培养储备基地，更是承担着向社会输送综合型高素质人才的重任，高校武术教育是武术文化传承的最佳途径，但是当前高校武术教育模式发展中存在很多的问题亟待解决，在新时代文化全球化发展背景下，我们需要对高校武术教育模式发展的展开新的思考，以有效促进高校武术教学的发展以及我国武术文化的传承。
关键词：现代 高校武术教育 模式发展
中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0074-02
武术具有强身健体修身养性功能，高校武术教育课程的开设不仅是为了传承传统武术文化，其也是针对学生身体素质的增强和心理健康的成长为主要目的，武术教育对学生的个人发展和未来就业都有着非常积极的促进作用。然而由于当前高校教育模式还没有一套科学规范化的体系，其发展还处在较为缓慢的阶段，导致教学效果不佳，所以如何调整教育模式，促进现代高校武术课程的进一步发展，是我们所要研究的问题，以下将重点进行分析讨论。
1 高校武术教育模式发展中所存在的具体问题
1.1 教育理念传统，偏离武术主旨内涵
教育理念不仅是一个学校的办学宗旨，同时也是教师开展课堂教学的动力和目标。由于一直以来受传统教育背景的影响，现阶段我国高校的武术课程教育理念还很表现的比较陈旧，只是注重对于学生进行武术文化知识的相关教学，旨在通过让学生了解书本上对于武术文化的介绍描述，感悟武术的真谛，而不注重实践性教学，这种教育模式与武术的主旨内涵存在很大的偏离。用知识的角度在讲述武术的文化背景、技巧运用以及内涵特点时过于片面和浅显，不仅没有体现出武术的内在价值，也不便于学生对武术进行深度的理解和接受。
1.2 教育内容固化，与时代发展相背离
现在大多数高校针对于武术课程的教育内容，都主要集中在传统武术文化知识的理论教学，以及对于简单武术项目的基础动作教学上。这样教学形式有两大问题。一方面，传统的武术文化知识，与现代社会学生所接触和了解到的武术文化相脱轨，存在一定的认知差距。另一方面，简单的武术动作教学对学生没有实质的价值和意义，只是方便学生进一步理解相关的武术技巧，而没有教育学生在什么场合和环境下运用武术知识和动作，现代社会发展所流行的防身术以及攻击术都没有被运用在武术教学内容中。
1.3 教育层次浅薄，缺乏深刻解读阐述
武术作为伴随国家社会发展千年的文化传承，其内涵价值随着国家的进步也在不断提升和优化，其内在层次是非常深厚的。大多数高校的武术教师主要是职业院校毕业的体育生，虽然其基本的体育素质足够高，但是对于武术文化的理解和感悟并不深厚。因此武术教师在课堂上的教育层次过于浅薄，大多也只能是简单的精神解读和技巧演示，没有给学生深刻细致的阐述武术文化的真正内涵。在这种教育层次下，高校学生对于武术的基本认知和理解会出现偏离，尤其是对于本国传统武术会存在不满甚至是自卑心理，会过于崇拜互联网上的外来武术文化。这不仅会阻碍我国武术文化发展，也会降低高校学生对于中国武术的自豪感和荣誉感。
1.4 教育形式单一，学生参与热情不高
现阶段高校武术课程的教育形式，主要是以室内的理论知识讲解和室外的实战动作教学为主。学生在室内主要通过教师的口头表达进行武术知识学习，课堂气氛僵硬而单调，学生对于武术知识的学习热情不够饱满。另一方面，在武术课程的室外教学环节，受到场地和课程时间的限制，教师需要在有限的教学时间内向学生讲解和示范武术动作，很难照顾到全部学生的学习进度。有一些反应速度和理解程度较慢的学生容易出现掉队和失去兴趣的情况。学生对于室外武术课程的参与度和完成度不高，这样教育形式直接影响了现代高校武术教育模式的进一步发展。
2 推进现代高校武术教育模式发展的有效策略
2.1 转变教育理念，突出文化教学
为了进一步推进现代高校武术教育模式的发展，高校要鼓励武术教师转变教育思想与教育理念，要对武术教学进行更多新的创新与尝试。其具体实践创新方式可分两种：首先，在高校武术教学当中，教师要在开展对学生的武术知识教学的同时，注重对学生武术文化的教育。要让学生深刻体会到武术背后代表的文化价值和精神内涵。其次，教师要在教育理念中加强对于武术精神的解读，不但要以提高学生的身体素质为教学目标，也要将拓展学生的武术精神层次来作为教育理念，要落实武术课程中的文化教学，帮助学生树武术精神、武术思想。
2.2 丰富教育内容，烘托时代背景
在文化全球化和互联网信息化的时代背景下，现代高校的武术教学内容要更加体现时代发展的魅力和特色。其实践方式有两种：一方面，在高校武术教学当中，教师要不断创新与丰富武术教育的内容，不但要关注传统的武术文化特色，也更要在武术教育内容中融入现代化的武术运动。在引进西方的武术知识时不能失去本土武术文化的价值渲染。另一方面，对高校武术教学内容设置，要结合高校学生的实际生活和真實接触面来设计，要开展针对于学生感兴趣或者对于高校学生未来就业生活有实质帮助的武术教育。才能在保证学生的参与度和学习质量的同时，拓宽武术教育的发展模式。 2.3 深化教育层次，强调武术真谛
武术是一项文化底蕴和精神内涵极其丰富的运动项目，所以在高校武术教学当中，应该更加关注对于学生进行更深层次武术内涵的挖掘和武术教学。其开展实施方法有两种：首先，教师要在保证自身的专业功底的同时，积极学习和研究武术的文化内涵价值，并提炼其中适合高校学生的精髓进行教学传递，以帮助学生更加深入的理解武术文化。其次，学校要在培养本校的优秀武术教师队伍的同时，积极聘请专业的武术传承人来作为教师顾问，让他们来为学生讲解和教学武术的内涵真谛，以让学生更加深入地了解武术文化。
2.4 创新教育形式，保证学生兴趣
随着科技时代的不断发展，我国体育教育有了很大的改进，所以武术教育的课堂形式也不能仅仅局限于教师单方面，要借助更加现代化的教学工具延伸学生对于武术的认知渠道。如教师可以在室内教学环节，利用多媒体放映设备增加视频、动画以及音乐形式的武术知识传达。在室外教学环节则可以借助录像机和声音外放器帮助学生全方位的学习武术动作。还可以通过录制微课、制作慕课的形式帮助学生在课下时间自己学习和练习武术动作。这样既能保证武术教学的成效和质量，还能够有效提高学生对于武术文化的学习兴趣。
3 结语
综上所述，高校武术教育无论是对学生身体素质的提高还是精神文化的熏陶都能起到重要的积极促进意义，同时开展高校武术教育对促进国家传统文化的弘扬发展也起到了积极的推动作用。针对于现阶段高校武术教育模式中的存在的矛盾问题，学校和教师个人都要及时转变教育观念，要不断调整武术教学策略。在深入落实武术教学改革的同时，也要创新和丰富教育方法以提高学生参与武术课堂的热情，以进而保证现代高校武术教育模式的持续健康发展。
参考文献
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