浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏
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摘 要：随着教育事业的发展，教师在重视学生知识教育的时候，也要关注学生身体素养的提高，在这样的情况下，教师要重视体育教学活动的正常展开，将体育游戏运用在初中体育教学活动当中，促进学生的健康成长以及全面发展。基于此，本文分析了初中体育教学中运用体育游戏的重要性，提出了初中体育教学中运用体育游戏的策略，期望经过本研究为未来的相关研究提供参考。
关键词：初中体育教学 合理运用 体育游戏
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0107-02
体育游戏源于实际生活，在当前初中体育课堂教学过程当中运用体育游戏至关重要，其可以调动出学生参与体育活动的主动性与积极性，培养学生的体育技能，让学生在体育游戏活动当中更好的锻炼自己，保证体育课堂教学的质量与成效，实现初中体育教学的目标。
1 初中体育教学中运用体育游戏的重要性分析
1.1 激发学生的积极性
体育游戏的方式十分丰富，不会被器材与场地所制约。现阶段，体育游戏被广泛运用在初中体育教学过程当中，一方面，可以发挥准备作用，保证体育课程的顺利展开;另一方面，可以让学生全身心地投入到初中体育课程当中，并且让学生养成参与体育课程的良好习惯。体育游戏主要是经过兴趣指引学生参与到体育课程教学活动当中，无论是何种体育游戏都要求学生参与其中。学生在这样的体育活动当中可以获得更多的愉悦感与成就感，在初中体育课堂教学中运用体育游戏能调动学生的参与主动性，培养学生的创新思维与实践能力。
1.2 锻炼学生的身体素质
体育教育关联的锻炼活动非常多，大部分学生难以适应此氛围，不想参与训练。而在体育课堂教学过程当中运用体育游戏，可以让学生维持身心的愉悦感，并且让学生积极参与到体育活动当中，如若在体育教学的时候展开单一训练，难以培养学生的锻炼主动性与积极性，而在实际锻炼的时候增添相应的游戏项目，便可以锻炼学生的身体素质，促进学生的健康成长以及全面发展。
1.3 促进学生的综合素质
体育游戏具备多样性特点，在初中体育课程教学过程当中运用体育游戏，能培养学生的综合素养，锻炼学生的体能，提高学生的协调能力。例如，教师可以使用接力赛跑方法，让学生在游戏活动当中得到大脑和身体的共同反应。体育游戏活动具备组织性与计划性特点，在实际游戏的时候，经过团队合作，一方面提高了学生的团结协作能力，另一方面培养了学生的创新能力，因此，在初中体育教学中运用体育游戏方法，能提升学生的整体素养。
2 初中体育教学中运用体育游戏的策略
现阶段，随着社会进步与经济发展，我国教育事业得以快速发展，在这样的情况下，我国体育教育事业不断发展，基于此，初中体育教学活动当中运用体育游戏至关重要，教师可以在教学导入环节、教学技能环节以及教学结束环节3个环节运用体育游戏，这样可以提升学生的体育技能，锻炼学生的身体素质，促进学生的健康成长以及全面发展。
2.1 教学导入环节应用体育游戏
教学导入环节主要是指体育课程的开始时期，一个良好的教学导入可以保证体育课程的整体教学质量，在大部分体育课堂教学当中，准备活动便是教学导入，经过准备活动可以锻炼学生的全身肌肉，将学生的韧带拉开，避免学生在之后的游戏过程当中受伤，与此同时，可以全面调动出学生参与体育游戏活动的主动性以及积极性。总而言之，准备活动能让学生的心理与身体达到良好的状态，在初中体育课堂教学过程当中，教师要灵活运用导入环节，保证体育游戏环节设计的可靠性以及灵活性，在体育课堂当中设置趣味性游戏活动，经过这样的活动避免初中体育课堂的枯燥性，让学生全身心的投入到初中体育课堂当中，提升学生的参与主动性与积极性。在传统型初中体育课堂当中，教师让学生经过慢跑与肢体操展开准备活动，但是长此以往，许多学生对这样的准备活动没有兴趣，便不愿意参与到体育课程的准备活动当中。针对这样的情况，体育教师在之后的体育课程导入环节当中能经过改变准备活动的方法激发学生的参与热情，比如，教师可以组织学生接力跑或者是换位跑等，这样可以让学生全身心的投入到体育课程的准备活动当中，进而实现更好的体育热身成效。
对于处于初中阶段的学生而言，他们的身体与心灵正在健全与发展，所以体育教师在实际教学的时候要根据学生的实际情况运用体育游戏，这样可以有效防止学生出现身体与心理上的问题。在初中体育教学过程当中运用体育游戏方法，可以为学生营造一个良好的体育课堂环境與氛围，与此同时，也可以缓解学生心理方面存有的问题，在实际游戏的时候也能够拉近教师与学生之间的距离，增加两者之间的感情，为学生未来的学习以及全面发展奠定良好的基础条件。
2.2 教学技能环节应用体育游戏
现阶段，人们越来越重视初中生的身体素养，在这样的情况下，教师要将体育游戏运用在体育课堂教学过程当中，这样能提升体育课堂教学的质量与成效。在初中时期的体育教学过程当中，一般情况下，教师使用多样性教学方法提高学生的体育运动技能，实现体育课堂的教学目标。但是在传统体育课堂当中，多数是教师示范，学生被动接受，这样的教学方法对学生而言较为乏味与枯燥，学生在不断的训练活动当中丧失了兴趣，没有办法实现体育课堂教学的成效。因此，教师在培养学生教学技能的同时，要选择体育游戏调动出学生的参与热情与兴趣。比如，教师在教学足球技巧的时候，仅仅单纯让学生训练会打击他们的学习热情，这个时候，教师应经过体育游戏活动让学生参与到比赛活动当中，在比赛结束之后进行奖励以及惩罚，经过这样的教学方法可以调动出学生踢足球的主动性，让学生全面参与到踢足球活动当中，并且营造良好的氛围与环境。再如，在长跑体育教学过程当中，教师应组织学生之间展开男女接力赛，防止学生在长跑训练的时候出现乏味心理，让学生全身心投入到体育课堂教学当中。体育游戏属于新型教学方法，将体育游戏方法运用在体育课堂教学活动当中，可以改善课堂活动存有的缺陷与不足，为学生营造良好的体育锻炼环境。
2.3 教学结束环节应用体育游戏
在初中体育课程快要结束时，教师要运用体育游戏结束此节课的学习，在此极端当中，教师不需要为学生设置强度比较大的训练活动，由于多数学生已经经历了整节课的训练感觉十分疲惫与劳累，所以教师要为学生安排较为轻松体育游戏，这样可以让学生放松，让他们的身心得以平静。教师要安排团体体育游戏活动，加强学生之间的团结协作，只有这样，才可以获得最后的胜利。在体育游戏活动当中，大部分学生都会参与到游戏活动中，由于大部分学生是因为荣誉参与游戏，在初中体育课堂教学当中运用体育游戏能提高学生的荣誉感，让学生在游戏活动中感到放松，拉近学生之间的距离，提高学生的团结协作能力。
3 结语
综上所述，随着教育事业的快速发展，我国体育教育事业得以不断发展，体育教学活动展开的目的是提高学生的身体素质，与其他课程进行对比存有一定程度上的差异性，将体育游戏运用在初中体育教学过程当中，可以为学生的全面发展奠定良好的基础条件，基于此，教师在实际教学的时候应重视体育活动的运用，在培养学生体育运动技能的时候，也要重视培养学生的整体能力，促进学生的健康成长与全面发展，推动我国体育教育事业的健康可持续发展。
参考文献
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[3] 李兆强.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2018（25）：20.
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