拓展活动在初中体育教学中的作用
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摘 要：随着教育改革的深入发展和素质教育理念的深入执行，当前初中阶段对于体育教学的重视程度越来越高，对于体育锻炼的所发挥作用的认识也越来越深刻。若要充分发挥体育教学的有效性，教师必须紧跟形势更新自己的教学理念，创新教学方法，深入、广泛地开展拓展活动，进一步增强学生的体育锻炼兴趣，增强他们的主观能动性，形成良好的锻炼习惯，锻造坚实的体魄。
关键词：拓展活动 初中体育 教学作用 教育理念
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0097-02
伴随着社会的发展，当前社会市场对于人才的要求也越来越高，人才的标准越来越严格。当今社会，对于人才的要求不仅具有一定的学识和技术能力，同时也要具有良好的心理素质和坚强的体魄。受到传统教学模式的影响，许多学校对于体育课程并不重视，然而随着素质教育理念的深入实行，体育锻炼和体育课程的重要作用也越来越得到人们的认可。
1 拓展活动在初中体育教学中的作用
1.1 拓展活动可增强初中体育教学活动的趣味性
俗话说“兴趣是最好的老师”，在体育教学过程中，学生的兴趣也是他们积极参与体育活动的重要前提。如果体育课程富有趣味性和吸引力，那么他们就可以从根本上提高学生的学习兴趣和参与热情增强他们的锻炼主动性，通过有效的融合拓展活动，可以更好地提高课堂的趣味性，增强学生的兴趣。例如在田径训练课程中，教师通常需要向同学们讲解训练科目、训练技巧、训练要点等，但是传统的教学方法只是简单的讲解和示范，难以激发学生的兴趣和热情，而通过有效的拓展活动，教师可以先给同学们播放运动员的技巧示范视频，然后可以适当地给同学们放一些田径比赛的短视频，引导同学们观察技术要领，然后将学生集体带队到空旷的训练操场进行训练，并在训练过程中穿插着游戏。例如组织几名同学担任评委，对于同学们的动作要领进行打分，通过这种拓展活动可以进一步增强课程的趣味性和竞争性，使得同学们具有更强的参与感，进一步激发他们的锻炼热情和学习热情。
1.2 拓展活动可使学生获得多方面的体育锻炼
从体育拓展活动的形式来看，也呈现发展性和多样性，教师可以充分结合学校的硬件教学设施，同时与学校所在地其他机构形成合作成立校内外联合的体育拓展中心，从而更加全面地开展体育拓展活动，增强训练的种类和专业程度。在体育教学过程中，教师组织的活动不仅限于传统的教学项目和训练项目，也可以走出校园走入户外，进行拓展性的体育游戏，开展趣味性体育活动。
1.3 拓展活动有助于激发学生的主观能动性
在初中体育教学过程中，教师可以通过有效的体育拓展活动，进一步提升学生体育锻炼的主观能动性，对学生进行多种形式的指导规范，进一步提高体育教学的效果效率，拓展体育教学和体育运动的边界。例如可以将传统的象棋游戏引入为体育拓展活动，将特定的场地当作下棋的棋盘，然后将同学们进行适当的分组，两组学生各自扮演红方和黑方的棋子，然后，双方派出指挥部，负责观察和指挥棋子进行博弈和运动。在这个过程中，作为棋子的同学，当行动至特定的方格的时候需要，作出格子上所标识的动作，例如仰卧起坐20次、俯卧撑10次、蛙跳10次等。这种教学模式不仅是对传统象棋游戏的创新应用，同时也充分融合了益智类游戏和体育类游戏，大大提高了体育教学的趣味性，同时也使得学生具有更强的参与感，增强了他们的主观能动性。基于此项拓展活动，教师可以为同学们创建更加生动、更加有趣的教学环境，进一步拓展了体育活动和体育锻炼的边界，不仅强健了学生体魄，同时也增强了学生的思维能力与创新能力，达到一举多得的效果。
2 拓展活动在初中体育教学中的施行原则
在了解拓展活动在体育教学中的重要作用之后，教师应当充分结合新课改的教学目标，寻求和探索拓展活动的改革方向和创新方向，结合具体的教学内容，总结历史教学经验，创造性地结合多种教学游戏，为创建更加有效的体育课堂，奠定坚实的基础。其中笔者认为若要提高拓展活动在体育教学过程中的有效性，需要遵循以下几个原则。
2.1 以学生为主体原则
众所周知，在新课程改革的大背景，下教学实践活动的中心和主体是学生本身，因此，教师在开展拓展性体育活动的过程中，也要进一步确定学生的地位，进一步了解学生的身体状况，关注他们的兴趣所在、运动需求，充分听取他们的意见建议，积极地创建更加高效的体育教学课堂，全方位地拓展教学方法和教学路径，使得学校教师具有更强的课程参与感，为落实教学目标、增强学生体魄奠定坚实的基础。
2.2 创新性原则
为了进一步提升体育教学的趣味性，教师在开展拓展活动的时候，要秉承着创新性的原则，在总结历史教学经验的基础之上，融合先进的教学理念和教学手段，将其融入到拓展活动之中，转变教学形态，使得学生具有更强的参与感，进一步增强他们的锻炼积极性，为教师和学生共同创造高校体育课堂扫清障碍，全方位提高体育教学的质量和效果。
3 初中体育教学充分发挥拓展活动作用的方略
3.1 以学生为主体，适度安排拓展活动
在新课改的大背景下，学生是课堂教学的中心主体，因此教师在拓展活动开展的过程之中，也要秉承着以学生为主体的原则，根据学生的兴趣所在，结合学生的身体状况和整体需求，针对性地开展拓展活动。此外，教师要根据学生的课程需求，进一步调动多种教学资源，更加高效地利用学校的硬件设施和训练场地，在确保学生安全的基础之上，创新性地开展拓展区域活动。
3.2 以教育创新理念为基础，丰富拓展活动
拓展活动是初中体育教学创新性的教育形式和教育载体，因此，要跳出传统体育教学的内容限制和框架结构，摆脱千篇一律的体育教学方法，进一步创新教学理念，拓展体育锻炼形式，进一步激发学生的参与热情，引导学生参与到拓展性体育活动之中。例如，在进行800m中长跑这个项目的教学的时候，传统教学手段较为枯燥，只是让同学们在特定的跑道之上重复的冲刺跑圈，教师可以适当地对训练形式进行拓展。
3.3 以趣味性为原则，创设拓展活动
无论在任何项目的学习过程中，兴趣都是最好的指导教师。因此在体育教学过程中，若要引导同学们增强体育锻炼意识，提高教学质量，也要进一步提高课程的趣味性，增强学生的参与感和参与兴趣。教师需要在拓展体育活动中为同学们营造寓教于乐的课堂教学氛围。例如在进行标枪训练的时候，教师可以仿照射击项目之中的环靶，将标枪落点区域设置成为类似环靶的形式，不同的区域对应着不同的分数，然后将同学们划分为多个小组，进行投掷计算小组的总得分，决出优胜的小组。通过这种形式，同学们的竞争意识被进一步激发，课堂也更有趣味性，参与的积极性大大增加，取得了良好的教學效果。
4 结语
总而言之，在初中体育教学过程中，通过有效地融合拓展活动，可以进一步提高学生的兴趣热情，充分发挥体育教学的优势与作用，进一步拓展课堂教学形式和内容，同时也对于提高学生的身心素质和综合素养具有重要的作用。在应用拓展体育活动的过程中，教师要秉承着趣味性原则和，创新性原则，坚持以学生作为教学的中心主体地位，为他们创设更加形象生动的教学情境，全方位提高体育教学的效果。
参考文献
[1] 张春花.试分析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].考试周刊，2017（A0）：130.
[2] 王军文.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].学周刊，2017（20）：171-172.
[3] 林小游.浅析愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2019（35）：149.
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