基于民族民间舞教学中风格性的训练思考
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作者:杨钰姣
摘 要：舞蹈是艺术形式的一种，融合了多种技术性的动作，彰显出各民族文明。为此，在舞蹈专业教学过程中，教师应高度重视民族舞蹈的重要性，融合现代舞蹈，不断提高学生舞蹈水平，培养其民族自尊心与自豪感。基于此，本文以民族民间舞教学为主要研究内容，重点阐述风格性训练的方式，以实现教学质量与效率的提高。
关键词：民族民间舞教学;风格性;训练;措施
民间舞蹈主要是根据地域与民族两要素进行类别划分，而民族民间舞蹈风格性，即对舞蹈蕴含某地域或民族独特性审美文化取向进行分析，抑或是对特定区域、人群、民族个性化文化审美心理展开深入研究。教师在贯彻落实民族民间舞蹈风格化教学时，最关键的就是要对教学对象反映的某地域、民族审美文化心理加以掌握，在与教学需求相结合的基础上，为舞蹈教学训练提供有价值的参考依据。由此可见，深入研究并分析民族民间舞教学中风格性的训练措施十分有必要。
1 民族民间舞蹈教学风格性训练的必要性阐述
在开展民族民间舞蹈教学的过程中，元素教学方法始终占据主导地位。此教学方法会提炼民族民间舞蹈的内涵与精髓，并形成具有较高推广价值的教学模式。但是，在提炼方面，受民族民间舞蹈个性化特征的影响，丧失舞蹈本质的概率较高。[1]一方面，提煉舞蹈元素很难将民族民间舞蹈文化内涵与精神气质真实地反映出来;另一方面，提炼民族民间舞蹈会总结出规范动作，但这仅仅是民族民间舞蹈的外在表现，难以将其价值与作用真实地体现出来，尤其是舞蹈风格。然而，风格始终是民族民间舞蹈的精髓，也是区别于其他舞蹈的关键元素。
在开展民族民间舞蹈教学的过程中，教师始终以简单动作训练为主，即便能够使学生在短时间内对民族民间舞蹈动作及节奏改变加以了解，但却很难向学生传递舞蹈的灵魂。具体来讲，就是学生很难对民族民间舞蹈风格以及个性形成正确认知。长此以往，民族民间舞蹈教学的形式化相对严重，而舞蹈价值与文化内涵则会丧失。基于元素教学方法的训练模式，学生所掌握的民族民间舞蹈过于生硬，缺少了舞蹈既有的灵性以及感情。
为此，民族民间舞蹈教学的风格性训练的必要性逐渐凸显出来。其中，风格性教学的重点就是除舞蹈动作教学以外，更强调不同民族民间舞蹈所具备的地域性特征以及民族性特征。教师对舞蹈蕴含的民族文化心理价值进行分析，以此为基础在舞蹈训练中合理融入，使学生在短时间内对民族民间舞蹈节奏和动作等基础知识加以了解，切实感受舞蹈审美心理与文化价值，更好地传承民族民间舞蹈。
2 民族民间舞教学风格性魅力表现
民族民间舞蹈风格性，指的是不同时代、流派、民族背景下的舞蹈艺术表现形式、思想特点和艺术观点均存在较大的差异，有必要将艺术特性以及个性通过舞蹈作品表达出来，因而也被称作形象、思想与形式的综合。对于民族民间舞蹈教学而言，风格性的魅力并不是一蹴而就的，而是需要长期实践而形成的。
总体来讲，在开展民族民间教学的过程中，教师需对民族舞风格加以掌握，以多个角度对民族民间舞蹈进行分析和审视，进而探索民族风格性。在对民族民间舞风格特点有效掌握的基础上，即可对其风格性加以确定，通过舞台表演更好地彰显舞蹈魅力。
3 民族民间舞蹈教学中风格性训练路径
3.1 优化风格性课程开设效率
在开展民族民间舞风格性课程训练的过程中，特别是动作的分析训练，一定要与风格性课程教学内容与理论相互结合，以保证教学方法的现代化。授课教师要对关键技术动作与文化元素进行讲解，再讲解对组合动作与动律的使用，将舞蹈风格以及韵律特征充分彰显出来。与此同时，要向学生传授风格韵律特征所涵盖的民族性文化以及地域文化等内容，使学生能够对民族民间舞蹈的情感特征形成深入了解，进一步提高自身的综合素质水平。在教学实践中，还要对学生的个人情感进行探究。[2]若理解存在偏差则要立即纠正，并合理运用讨论教学模式与启发教学模式。
3.2 合理融入多媒体技术
学习民族民间舞蹈的学生，最佳的学习模式就是采风，采风能够对某地区、民族文化形成直观的理解。然而，在教学实践中，实行采风这种形式的概率不高，而且无法在所有舞蹈内容学习中都进行采风。在这种情况下，教师的舞蹈教学可与信息技术相结合，把相关区域场景展现给学生。与此同时，教师可以为学生播放民族文化视频或者是短片等，将风格性教学舞蹈文化情境还原并再现给学生，使学生获得必要帮助，直观感受舞蹈韵律与文化内涵。
3.3 融合风格性教学模式与文化课学习模式
舞蹈专业学生的文化课学习也十分重要，所以在学习过程中，应将文化课程和舞蹈课程内容相结合，即实现美学、文艺学艺术本质课程和绘画、音乐、文学等课程的融合。在此基础上，还要强调基础科目学习的作用，以培养复合型舞蹈人才，使其具备多元艺术特点，具备提炼与归纳艺术现象的能力，深入了解艺术审美规律，确保风格性训练效率的不断提升。
4 结语
在全球经济一体化背景下，知识更新的速度不断加快，传统艺术文化传承的重要性逐渐凸显出来。在开展民族民间舞蹈教学的过程中，教师需强调对技艺的传授，并对舞蹈风格性进行准确的分析，借助舞蹈形式彰显民间舞蹈魅力。
参考文献：
[1] 王瑞洁.神形兼备——浅谈民族民间舞教学中风格性的训练[J].艺术评鉴，2018（16）：114-115.
[2] 王婧.论时代背景下民族民间舞教学方法的创新——以傣族舞为例[J].北方音乐，2017，37（14）.
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