浅谈小学生课外阅读兴趣的培养
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作者:朱旭亮
摘 要：新课程标准对小学生的学习生活提出新的要求，在小学语文的培养过程中，必须注意学生的课外阅读，从而实现积累语言材料的新课程标准要求，课外阅读不是当下可有可无的任务，而是语文学习过程中重要的组成部分之一，但是目前小学生的阅读现状不容乐观，阅读能力严重不足，因此，教师要灵活运用教学手段，激发学生阅读兴趣，并建立监督机制，深化阅读兴趣
关键词：小学生;阅读现状;阅读兴趣
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0132-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.124
在小学阶段，语文教学的重心应是培养小学生的听说读写的能力，听说写可在课堂实际中进行培养，但是阅读过程是一个长时间的培养过程，教师应注重学生阅读兴趣的培养，只有培养学生的阅读兴趣，才能让学生积极主动地去阅读，从而达到阅读积累的过程[1]。因此，培养学生的阅读兴趣是当下主要的任务，也是关键的任务之一。
一、当下小学生课外阅读现状
当下的教学过程中，一些教师受传统教学观念影响，一味追求学生成绩，忽视课外阅读能力的培养，学生没有养成好的阅读习惯，甚至迷失了阅读方向。
其一，在科技发展的现在，学生不喜爱纸质阅读，而是喜爱在网络世界中进行“快餐式”的阅读，无法从真正意义上去理解纸质书中的含义，形成自我的精神食粮。
其二，小学生的课外时间不能自我进行支配，家长为了孩子能够赢在起跑线上，课外的时间会报大量的兴趣班，学生没有充足时间进行阅读，家长在这方面也往往忽视孩子阅读能力的培养，导致学生无法形成良好的阅读习惯。
其三，当下读书的观念出现了问题，过于追求功利性，严重影响了学生读书的兴趣。学生在课外时间追求书籍的有用性，不会刻意地去看名著之类的书籍，从而养成不良的阅读习惯。
二、灵活运用教学手段，激发学生阅读兴趣
小学阶段的学生还不够成熟，一切还是空白，这时就需要教师加以引导，为学生培养良好的阅读习惯和兴趣，为学生的终身阅读习惯打下坚实的基础。
（一）抓住学生心理设疑，培养学生的阅读兴趣
小学阶段的学生对事物总是充满好奇的，教师应该抓住学生这时的心理，有意识地加以引导，在利用课堂教学过程中设置悬疑，当然这要求教师能够深入了解教材知识，通过灵活讲解教材知识，进行教材知识的延伸，在课堂教学过程中，有意识地向学生讲解名著故事，可以抓住学生的好奇性心，给故事留有悬念，从而激发学生在课后主动地去阅读名著[2]。
（二）开展活动，激发学生的阅读兴趣
在小学阶段的阅读培养过程中，不能强制学生去阅读，这样可能会取得事倍功半的效果。教师可利用手中的教学资源，设计与阅读相关的课外活动，在这些活动中，学生会取得不同的阅读感受。同时在活动中学生会想让人认可，就会主动积极地去参与活动，积极阅读文章，当然这时阅读的文章需要教师进行把控，以此来激发学生的阅读兴趣[3]。
（三）设立阅读小组，共同提高閱读能力
小学生天性好动，难以静下心来阅读书籍，这时可设立阅读小组，有效提高学生的阅读兴趣，而且在群体阅读的情况下，小学生可以互相督促，共同提高自我的阅读能力。还可以充分调动学生的聪明才智，达到互相促进、以强带弱的目的。
三、建立监督机制，深化阅读兴趣
阅读不是一段时间的事情，需要长时期不断地坚持，但是小学生往往很难长时间保持阅读习惯，这时就需要教师和家长能够携手共同对学生的兴趣进行深化，家长要支持教师的工作，在家中起到监督的作用，并且能够在家中指导学生进行阅读，在孩子课程比较多的时候，可以帮助孩子选取书中较好的段落和书籍，帮助学生建立自己的阅读书库，从而积累大量的语言知识，也提高了阅读兴趣和阅读能力。同时，教师在教学过程中可以设立读书报告制度，这样就可以检查学生的阅读情况，也可以了解学生阅读书籍的内容，及时把握学生的阅读导向，而且在这种方法下，可以通过学生的讲述，来扩展其他学生的视野，在潜移默化中影响学生的阅读价值观念[4]。
总而言之，小学阶段是引导学生培养优良习惯的关键时期，要激发学生的兴趣，也需要教师进行宏观的把控，让学生读好书，从而获得阅读乐趣，与书结下不解之缘，不断积累语文素材，提升自我的文化底蕴，从而产生阅读兴趣，并持之以恒地坚持阅读，不断提升自我的阅读能力。
参考文献：
[1]孙丽颖.小学语文拓展阅读教学要点研究[J].中国校外教育，2015（12）：149.
[2]王秋萍.小学语文拓展阅读教学的实践研究[J].课程教育研究，2016（9）：57.
[3]王鲁梅，胡顺伟.关于小学语文拓展阅读教学的研究[J].学周刊，2014（11）：75.
[4]黎素娟.浅谈小学语文课外阅读兴趣的培养[J].广西教育，2016（1）：35.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：朱旭亮（1985.9— ），男，汉族，甘肃庄浪人，二级教师，研究方向：学科教学。
项目基金：本文系甘肃省教育科学规划课题《小学高年级课外阅读兴趣培养的策略研究》（课题编号GS[2018]GHB2762）研究成果。
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