初中语文教学中多元化教学方法运用
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作者:张聘南
摘 要：随着社会的不断发展，各种各样的教学方法和教学模式被应用于教学。与传统的教学方法相比较，这些新的教学方法更加的多元，也更加注重学生为主体，在一定程度上推动我国教育事业的不断发展，因为这种多元化的教学理念与现在社会发展以及我们所倡导的素质教育的思想更加的适应。这些方法的出现极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂的气氛，提高了教师的教学效率和学生的学习效果。
关键词：初中语文;多元化;教学方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0087-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.080
初中语文教学是义务教育阶段的重要课程，对于培养学生良好的道德情操和高尚的人格有着重要的作用，但是我国部分初中语文教教学过程较为枯燥和单一，所以学生并没有很大的兴趣来学习这门课程。长此以往，学生的学习成绩就会受到很大的影响。在教育变革的当下，教师的教学也应当与时俱进，不断地创新教师模式和开拓新的教学方法，应用多样化教学方式，这样有利于培养初中学生对语文的学习能力。
一、多元化教学方法的优点
多元化的教学方法可以理解为通过多种方式进行教学，也可以理解为多元化的教学重点就是培养学生多元化的思考方式。在实际的教学过程中，教师一定要通过多元化教学模式来进行教学活动，从而可以体现出语文学科的内涵和知识的丰富性。在多元化教学模式应用到教学的时候，教师一定要在教学的过程中学会旁征博引，通过适当的课外知识来唤起学生们的学习兴趣，这样既可以陶冶情操又可以学会知识，同时还可以在一定的程度上锻炼学生的思维能力以及思考能力。教师在多元化教学模式下也可以提高自己的教学水平和教学能力，为日后研究新的教学方法有着极大的借鉴意义。
二、初中语文教学中多元化教学方法的应用措施
（一）通过新颖的方式，激发学生的学习兴趣
教师在教学的过程中一定要通过新颖的教学方式来吸引学生的注意力，一堂课的成效是否显著，在课前的导入方式就可以看出来，教师通过有趣的课堂导入方式，抓住学生的注意力，让学生不自觉地就跟着教学的节奏走下去，让学生们将更多的精力投入到课堂的学习中来。
如讲《水调歌头》时，可先让学生想象词中描绘的景象，再通过多媒体播放背景音乐，为学生创建教学情境，让学生去思考。随着音乐的借助，学生们也慢慢地从这个场景中走了出来，这样学生的身心可以得到一定程度的放松，接受知识的能力就会提高，更容易接受新的知识。在这个时候我就会进行新课的讲授，通过对音乐的介绍慢慢过渡到课文的讲解，这样的导入方式不仅可以让学生们眼前一亮，感到这样的方式很有意思很新颖，也愿意跟着教师学下去，而且换可以加深他们对课文的理解，为他们记忆这首诗词打下坚实的基础。
（二）利用角色扮演，提升学习效果
角色扮演也是一种较为新颖的教学方法，它是学生最喜欢的一种教学方式，也是学习效率最好的一种教学方式。这种教学方式的理念就是在学习课文的时候，教师根据课文中的内容，让学生扮演出其中的角色。也就是通过一种场景再现的方式，让课本中的内容和知识“活”起来，以此来帮助学生认识和理解课文讲述的内容，理清课文脉络和人物关系，加深他们对课文的印象。这种较为大胆的方式提高了他们在课堂教学中的参与度，提升学科素养以及知识能力，从而提高学生的学习成绩。
（三）转变传统的教学思想，利用新思想指导教学
在授课的过程中教师处于主导地位，所以教师的教学方法和教学手段对于学生的学习也起到了重要的作用。首先，教师要意识到学生在课堂上的重要地位，学生是学习的主体，教师要在教学的过程中尊重主体，顾全大局，兼顾每一个学生，认真地探究主体性的教学方式的可行性，通过科学合理的教学来引导学生学习;其次，教师不但承担着教学任务，还要在日常的教学工作中观察每一位学生的学习主动性，通过科学合理的教学手段，给学生提供一个宽松以及氛围浓厚的学习环境;最后，教师要注意多元化教学方式的重要性，通过多种方式提升学生的学习效果，并且使学生积极主动地参加到语文的教学当中。
（四）营造多元化的教学氛围
在语文的教学过程中，在多元化教学模式的指引下，授课无疑要将原有的不合理的、传统的教学方式做出改變，让学生感到学习语文也是一种快乐，并不是枯燥无味的，所以教师在授课时要营造一种合理生动的教学氛围，为多元化的教学打下基础，并且对学生的全方位的发展做出指导。
总之，多元化的教学方式在初中语文教学中的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且提高了学生在课堂上的参与度，从而提高了学习成绩。再有，传统的教学方式已经不适应新时代的变化发展，初中语文教学也应该不断地寻找新出路和新方法来丰富多元化的教学。
参考文献：
[1]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学，2017（7）.
[2]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊，2016（10）.
[3]杨光照.初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].求知导刊，2017（30）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：张聘南（1974.4— ），男，汉族，甘肃靖远人，一级教师，研究方向：语文古代诗歌与阅读教学。
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