提高小学音乐课堂教学有效性的策略

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　　摘  要：随着社会经济的快速发展，音乐教学工作引起了人们的广泛重视，这一过程中，如何做好小学音乐教育教学工作，成为当前教育发展必须把握的一个重要内容。本文在对小学音乐教学问题研究过程中，立足于小学音乐课堂，探讨了课堂教学有效性，希望能够为小学音乐教学提供一些参考和借鉴。
　　关键词：小学音乐  课堂教学  有效性
　　在小学音乐课堂教学工作开展过程中，要注重把握学生的实际情况，并加强课堂教学工作开展，从而使小学生对音乐知识点进行更好地理解和掌握。同时，小学音乐课堂教学工作要注重把握教学的有效性，注重对信息技术进行应用，并为学生创造良好的课堂学习氛围，调动小学生学习的积极性和主动性，以更好地提升课堂教学效果和教学质量。
　　一、立足小学生实际情况，做好教学情境创设
　　在小学音乐教学工作开展过程中，主要目的在于培养学生的音乐素质和音乐习惯，以更好地促进学生全面发展和进步。在小学音乐教学时，要以小学生为中心，提升小学生的音乐兴趣，使学生能够更好地参与到课堂学习当中，从而对音乐知识点进行更好地学习和理解。在课堂教学情境创设时，要把握学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生与教师进行更好地配合，能够沉浸到音乐知识的学习当中[1]。这一过程中，为了更好地营造良好的课堂教学氛围，教师可以有效地开展课堂游戏，减少学生的逆反心理，使学生热爱音乐的学习。在课堂教学情境创设时，对学生的心理特点把握十分重要。小学生的心智不成熟，对游戏更加热爱。尊重小学生的心理特点进行教学情境创设，能够更好地提升教学效果。
　　例如，在学习《彩色的中国》这一节课的时候，把握教学的重点，让学生能够唱好歌曲，并对歌曲的内涵进行表达。在教学设计时，创设情境模式，用PPT展示彩色的中国，让学生身临其境。同时，对歌曲教学内容进行细化，将歌词与旋律进行结合，使学生感受《彩色的中国》旋律，感受轻快与舒展的两种情绪。通过这一方式，使学生更好地参与到音乐课堂学习当中。之后，采用对唱的形式进行歌曲的演唱，使歌曲表现得到丰富。通过对教学情境的创设，调动学生的积极性，使学生与教师进行更好地配合，对《彩色的中国》这首歌曲进行更好地表现。
　　二、注重突出直观教学，提升课堂教学的生动性
　　小学音乐课堂教学要把握直观教学，对小学生的思维发展特点进行把握，降低学生学习的难度，帮助学生树立信心，使学生能够更好地参与到课堂学习当中。小学音乐课堂直观教学工作地开展，要提升课堂教学的生动性和形象性，使其与小学生的思维观念保持一致性。通过生动、直观地教学，可以减少师生距离感，降低课堂教学的难度[2]。同时，在提高小学音乐课堂教学有效性过程中，要注重对传统教学模式进行转变，改变以往讲授式的教学方式，帮助学生树立信心，提升音乐学习的兴趣。
　　例如，在开展《蜗牛与黄鹂鸟》教学过程中，立足于本节课的教学目标，能够让学生感受台湾音乐的风格，并指导学生在不同的音色和语气表现黄鹂鸟骄傲自大的形象以及蜗牛锲而不舍的形象。这一过程中，可以采取直观教学的方式，通过利用信息技术搜索教学资源，将葡萄成熟之前的《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲和葡萄成熟之后的《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲进行对比，通过音乐创编的方式，使教学更加直观。借助于这种直观的对比，使学生感受音乐的魅力，调动学生进行音乐演唱的兴趣。在开展教学过程中，利用多媒体课件播放《杵舞》，借助于这首民歌代入，之后引出台湾民歌——《蜗牛与黄鹂鸟》。教学过程中，播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生跟随示范进行轻声演唱，体验歌曲活泼风趣的情感。接下来，教师进行指导教学，把握《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，带着情感进行演唱，使音乐课堂教学更加生动、形象，调动学生的参与性，提升小学音乐课堂教学的效果和效率。
　　三、把握学生的实践参与，培养学生的操作能力
　　小学音乐教学注重对学生的音乐素养进行培养，这一过程中，其不单单局限于音乐延长学习上，还涉及了音乐的体会能力、创新能力、乐器的使用能力等等。因此，在开展小学音乐教学时，教师要把握学生音乐实践能力的培养，使学生更好地参与到音乐课堂当中，并能够动手实践，提升学生的操作能力。在教学过程中，为了更好地促进学生实践参与，要注重对教学方式进行变革，应用多种多样的教学方法，培养学生多维思考方式，增强音乐学习的趣味性，以提升学生的学习效率和学习效果。小学生在音乐课堂中的实践参与，要把握课堂教学内容，使学生对课堂内容进行深入的思考和分析，提升学生的操作能力[3]。
　　例如在学习《太阳出来了》这首歌曲的时候，在教学过程中注重让学生进行节奏的联系，对《太阳出来了》的节奏规律进行更好地把握。教师在教学中要做好引导，如：“同学们，今天的音乐课我们先练习一条节奏。”接下来，教师对节奏进行表演：××××××××××。之后，对学生进行引导——同学们，我们一起来根据节奏拍拍好不好？通过对学生引导，进行节奏读词。这一过程中，让学生进行实践参与，通过节奏读词，分析前八后十六节奏型，使学生对音乐节奏进行有效的学习。在掌握音乐节奏后，结合《太阳出来了》歌曲进行学习和体验。教学过程中，要突出培养学生的操作能力，使学生带着节奏进行演唱，增强学生的节奏感，提升学生的音乐演奏技巧。
　　结语
　　综合上述分析来看，在提高小學音乐课堂教学有效性过程中，要立足于小学生的实际情况，注重激发小学生学习音乐知识和音乐表演的兴趣，使小学生能够更加积极、主动地进行音乐学习，提升小学生的音乐素养。此外，在小学音乐教学过程中，要注重对传统教学模式进行创新，借助于多媒体课件，使课堂教学更加生动、形象，以提升小学音乐教学效果。
　　参考文献
　　[1]陈雪琴.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐，2019，39（14）：186-191.
　　[2]王丽.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2019（11）：100.
　　[3]郑雅丽.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：216.
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