微课在中职计算机教学中的应用
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作者:张微
摘 要：随着我国科学技术的发展，教育方面也开始引用先进的科学技术，最常见的就是计算机技术为主的微课教学手段，为我国教育提供了更加有力的支持。微课对比传统教学手段，学生的学习时间更加灵活，课前进行预习，课后对课程的复习，提高了学生的学习效果。因此，微课被应用到不同的课程教学中，计算机教学也不例外。在中职学校中，计算机专业与微课教学联系起来，能够提升学生的学习能力，提高学生的学习效果。
关键词：微课;中职;计算机教学
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）31-0023-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.016
在我国信息化技术盛行的时代背景下，计算机的基本操作已经成了学生的个人综合能力的基础体现。在中职学生的教育中，计算机教学也占据较高的地位。中职院校进行计算机教学，需要提高教育的责任心，利用不同的手段提高中职学生的计算机技术。微课的教学模式，实际上就是把计算机技术与传统课堂教学相结合的手段，也是我国教育界的热门教学模式之一。中职院校的计算机专业，采用微課的手段进行效果，能够进一步提高学生的学习效率，保证教学质量，而且与计算机教学的特点相契合，能够营造很好的学习氛围，从而能提高学生应用计算机的能力。
一、微课的有点及微课应用于教学中的发挥的优势
（一）分析微课的特点
微课的教学手段突破了传统教学中枯燥、乏味的课堂环境，也让课堂教学不再受到时间、空间的影响，将学习时间碎片化。微课视频教学是围绕某个知识点进行深入探讨分析，在知识点的内容和结构上是以视频为主体发挥精细的特点，能过帮助学生分析课堂上还没有理解的难点和疑点，并且深入分析和讲解，帮助学生理解并记忆。
微课视频教学的特点有：第一，微课视频课程的时间一般在10-15分钟以内，每个视频都能完成一个知识点的讲解，视频虽短但五脏俱全，内容全面且深入，在短时间内就能帮助学生进行重点和难点的学习。第二，微课通过视频的方式授课，与常规的教学方式不同，会有不同类型的教学手段，比如导入式教学、启发式教学、情景式教学、问答式教学、实验式教学等手段，有丰富的教学手段，能够促进课堂的翻转，学生自行选择自己需要的类型和知识，不仅能够提高教学的趣味性，也能提高教学效果[1]。第三，微课视频的内容选择，大部分都是选择课堂上的重点、难点、考点进行教学，能够促进教学目标达成的速度。微课将学习分为课前预习，新课导入，重点难点深入理解，知识点巩固等不同的教学类型，能够提高学生的学习效率。
（二）微课在教学中发挥的优势
首先，计算机专业教学的知识点具有很大的难度，而课堂上教学时间有限，因此大部分学生单靠课堂学习无法掌握知识点的精髓，微课的应用就有效解决了课堂时间受限这一问题，能够拓展课堂时间，将课堂上遗留的难点、重点有效解决，帮助学生真正理解知识点。其次，教师的教学方法一般都比较传统单一，长此以往学生都会出现懒怠、烦躁的情绪，单一的上机演示教学过于乏味，无法激发学生对知识探索的欲望，微课的应用能够改变传统单一的教学模式，加入趣味性学习手段，提高学生的兴趣，促进学生自主学习和探索的能力[2]。
二、微课在中职计算机教学中应用的必要性
微课是一种新型的创新教学手段，相比传统的教学模式，突破了以往单一的教学形式，知识点的教学也不再仅仅局限在课本上，能够根据课本知识加入课外拓展知识，促进学生了解更多有意思的知识点，真正做到以学生为教学主体，教师作为辅助。因此，在中职学校中将微课教学模式应用于计算机教学中，能够让学生找到符合自身需求的学习方式，培养学生的学习兴趣，促进学生积极融入课堂讨论中，营造良好的学习氛围，促进学生学习能力和效率的提升。
（一）培养学生学习兴趣并提高学生的参与能力
中职学生大多数的学习习惯欠佳，同时知识基础薄弱，因此要提高中职学生的学习效率，就要不断加强和优化教学手段，进行教学模式的创新。微课的应用能够激发学生对知识的兴趣，提供学生自主学习的意识和能力，促进学生能够积极地参与到课堂的学习和讨论中[3]。
（二）营造良好的课堂氛围以提高学习效率
中职教师在计算机教学中，要根据学生的实际情况选择合适的教学模式，通过合理的教学手段能够保持学生对计算机学习的兴趣，也能提高教师的教学质量，提高学生学习效果和能力，使学生能够全面掌握计算机的相关知识。微课的每个视频的时间不长，方便学生课下自行下载观看，学生的学习也不受到空间和时间的约束，为学生营造了良好的学习氛围。
（三）加强教师和学生之间的沟通能力
微课应用下的教学手段，能够促进教师和学生的交流和探讨，教师通过微课教学也能具体掌握每个学生计算机学习的具体情况，掌握每个学生的学习程度，学生通过微课的学习能够与老师在线上进行交流，及时的请教不懂的问题，教师帮助学生及时解决在学习中遇到的难题，加深学生的印象，促进学生在计算机中的学习效果[4]。
（四）因材施教
在中职计算机的教学中采用因材施教的教学手段，能够有效提高学生的计算机操作能力。即教师讲解计算机的基础知识，然后进行现场演练，通过因材施教能够找到适合学生的教学手段，提高学生的学习效果。因此在教学中，教师要根据学生的实际情况进行教学方法的调整，提高教学质量。
三、微课在中职计算机教学中的应用效果
（一）微课在课前准备的应用
由于课堂上的教学时间很有限，上机操作虽说有助于提高学生的实践能力，但是最终的教学效果还是不够乐观，很多学生都在没有做好课前准备的情况下进行课堂学习，刚开始上课无法进入学习状态，这段时间对教师讲解的内容也无法充分理解。微课的应用，能够帮助学生在课前进行预习，并且将上节课的知识点进行巩固，让学生对下一堂课讲解的内容有大致得了了解，才能在课堂上进行针对性的学习，提高学生的学习效果[5]。 （二）微课在课堂过程中的应用
在计算机的专业课堂教学中，大部分时间都是上机操作，计算机的操作特点就是不可出现差错，否则会导致整个操作的失败，无法达到老师指定的目标。在实际教学中，教师讲解中学生还能理解，但是一旦自行上机操作，就会无从下手，忘记了操作步骤。微课教学的实施，能够帮助学生加强对老师讲解内容的理解，避免学生出现知识点的遗忘。同时，教师还能将课堂上的难点和重点制作成视频，让学生在课后能够再次学习，学生也能针对不熟练的内容加强联系，进行知识点的持续巩固练习，从而加快学生对知识的理解。
（三）微课在课后的应用
中职学生正在处于成长阶段，在学习和生活中都存在贪玩、爱玩的天性，因此很多学生下课后都会忘记课上讲过的内容，下节课开始的时候已经无法做到知识点的衔接，只记得一些零碎的知识点，从而对学生的计算机学习效果造成极大的影响。微课视频的应用，能够帮助学生在课后也可进行知识点的学习和巩固，督促学生进行课后练习，促进自身计算机操作能力的提升[6]。例如，教師将每节课的知识点归纳好，将难点和重点制作成微课视频，上传到班级的公共空间，学生可在课后自行下载，根据需求学习，帮助学生巩固知识点。同时，教师也要纳入一些比较典型的试题，促进学生对知识点的记忆和联系，提高学生计算机的操作能力。不仅如此，教师甚至还可以组织学生自行制作微课视频，借助计算机软件让学生在电脑上演示、讲解，不仅加强了学生的操作能力，也提高了学生的心理素质。
四、结语
在中职学校中，计算机专业与微课教学联系起来，能够提升学生的学习能力，提高学生的学习效果。因此，中职院校的计算机专业，应采用微课的手段进行教学，进一步提高学生的学习效率，保证教学质量，以使学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]李黎阳.微课在中职计算机基础教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（45）：274.
[2]李佳玮.浅谈微课在中职计算机专业教学中的应用[J].卷宗，2018（35）：199.
[3]范美娜.谈微课在中职计算机网络课程教学中的应用[J].华夏教师，2018（33）：62.
[4]耿丰.微课在中职计算机组装维修课程教学中的应用[J].数码世界，2018（11）：142.
[5]杨丹丹.微课在军队任职教育计算机应用基础教学课程中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：509.
[6]谢雨辛.微课在中职计算机教学中的应用[J].卫生职业教育，2018（19）：63.
[责任编辑 张翼翔]
作者简介： 张微（1981.9— ），女，汉族，吉林白城人，讲师，研究方向：中职计算机教学。
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