刍议农村初中语文阅读教学现状及改进措施
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作者:马鹏飞
摘 要：阅读是通过视觉观看语言文字从而实现认识世界，获取信息，发展思维，并体验审美的过程。在阅读中，通过我们主动对未知世界的探索来获得新的知识，陶冶情操，从而提升自我，找到人生真谛。随着农村初中教学的不断改革，如何在互联网的背景下改进初中语文阅读教学的现状，需要每一位教育工作者进行深思。为此，笔者在参考相关文献和结合自身经验的情况下，对农村初中语文阅读教学现状及改进措施进行简要的讨论与分析。
关键词：初中语文;阅读教学;改进措施
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）31-0123-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.113
初中语文新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，激发学生的阅读积极性，积累丰富的阅读量，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观、世界观，提高自己的人生境界。因此，如何改进农村初中语文阅读教学现状，需要每一位农村教育工作者进行认真思考。
一、农村初中语文阅读教学现状
1.教学方法单一，教师观念陈旧。我国一直致力于改變农村教育落后的现状，但究其根本，农村学生的学习能力没有得到明显提高。某些学校推崇应试教育，过分强调升学率和学生的考试成绩，严重制约了学生学习的积极性。在这种学习环境中，学生成为只会学习的机器，严重影响了学生学习兴趣的培养和思维能力的拓展。在课堂教学中，某些教师只注重对语文专业知识的教学，而忽略了学生学习能力和兴趣的培养。
2.缺少课堂互动，教学死板。在传统的课堂教学中，教师一味地将知识点灌输给学生，不接受学生的及时反馈，导致学生在进行语文阅读这一抽象的课程教学时，由于缺少自主思考的时间而产生了不理解、把握不住中心思想的现象，无法提高学生的阅读水平。课堂互动可以帮助教师及时了解学生的学习进度、思考进度。针对抽象、较难理解的内容，给予学生帮助，引导学生进行自主思考，自我提问，避免教学过程中死板的现象发生。
3.农村初中阅读资料资源匮乏。由于农村经济实力相较城市相对落后，硬件设施投入不足，对教育的财力投入力度较小，这样导致了农村初中的阅读材料资源相对匮乏，制约了农村初中语文阅读教学的发展。学生的阅读量无法提高，阅读的水平无法提升。而且农村的家长对孩子的学习重视程度不够，没有培养学生阅读的意识，学生没有零花钱购买课外读物。某些学校开设的图书阅览室，疏于管理，未能够为学生营造良好的阅读氛围。
二、农村初中语文阅读教学的改进措施
1.充分利用地方教学资源，提高学生阅读教学效果。尽管农村初中语文阅读教学的资源相较城市相对匮乏，但是教师可以利用现有的教学资源，结合当地的办学特色，帮助学生培养良好的阅读习惯，让学生在阅读的世界里陶冶情操。语文教师可以让学生多多阅读课本上的优秀课文，摘抄背诵优美的句子，提高学生的写作能力。例如，在进行散文阅读练习时，教师可以引导学生进行自主阅读，自主探究文章的写作思路、写作线索，体会语言的生动性和流畅性。
2.转变教学观念，促进学生阅读兴趣的培养。作为中学阶段学习的重要科目之一，初中语文阅读如何做到让学生爱学、想学，是现阶段中学语文教育亟待解决的问题之一。在实际教学时，教师注重激发学生的学习兴趣，而不是一味地灌输知识，从而激发学生的学习积极性。引导学生对阅读问题进行自主探索和独立思考，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，引导学生掌握科学高效的学习方法，让学生融入到课堂中，充分展示自己。
3.充分利用资源，激发学生的积极性。教师应充分利用教学资源，例如利用教室内的多媒体设备，以图片、动画、视频等方式，向同学们展示阅读课程内容，激发学生对阅读教学的积极性。同样，教师可以利用多媒体向更多的同学推荐优秀精美的文章、名著，增加同学们的阅读量，提高学生的语文阅读水平，从而提高语文成绩。
4.引导学生进行自主思考。在进行语文阅读教学的过程中，引导学生形成主动思考，善于提问的好习惯。分析不同学生的性格特点，根据实际情况，给出针对性的评语和意见，促进其身心健康发展。对于阅读困难的学生，教师也应当制定适合他的阅读方法和教学要求，让学生树立阅读的信心，坚信努力之后一定可以优秀地完成，这样也有利于阅读成绩的提高。
三、结语
在素质教育的背景下，初中语文教学也应该及时更新教学方法，教学理念。充分利用当地教学资源以及课堂多媒体资源，设立图书阅览室，分配专人负责。向学生推荐优秀书籍和文章，增加学生阅读量。课堂中，进行与学生之间的互动，及时了解学生所思所想，帮助学生培养自主探索、自我提问的良好习惯，根据学生的具体情况，帮助学生制定适合的阅读方法和教学要求。改变课堂教学方式，避免死板单一的教学模式。鼓励学生之间进行交流互动，分享自己的心得。这样，不仅能够提高学生的阅读水平，还能改善农村初中语文阅读教学的现状。
参考文献：
[1]王兴莉.高中语文阅读教学的现状及改进措施[J].甘肃教育，2018（15）.
[2]付蓓.初中语文阅读教学学习单设计策略研究[D].杭州师范大学，2016.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 马鹏飞（1983.7— ），男，汉族，甘肃庄浪人，一级教师，研究方向：中学语文教学。
课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《互联网+背景下农村初中语文课外阅读教学策略有效性提升研究》（课题批准号：GS[2018]GHB2747）课题成果。
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