农村小学语文教学现状及改进措施探讨

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　　摘 要：农村地区的教育工作在新课改的推动下获得了快速的发展，小学语文教学取得了喜人的成绩。但与此同时，由于传统教学思想和方法根深蒂固，仍有一些顽固的问题存在于课堂上，成为了课改理念实施推广的阻碍。本文将从农村小学语文教学现状出发，提出几点改进措施，希望能够对农村教育事业的发展起到助推作用。
　　关键词：农村;小学语文;教学现状;改进措施
　　农村地区的教育资源、师资力量与城镇地区相比还相距甚远，教学设备也相对落后。但伴随我国经济的发展，教育现代化的普及，农村地区的教学工作已经迈入了新的时代，迎来了更大的挑战。在这样的背景下，长期以来存在于教学中的问题开始暴露，解决问题是小学语文教学前进的唯一出路。我认为，农村小学语文教学的主要问题体现在以下几个方面。
　　一、 农村小学语文教学现状
　　 （一） 重分数，轻素质
　　农村学校为了增强影响力，扩大办学规模，对于学生的考试分数、升学率十分看重，这本是无可厚非的，但由于过度重视分数而忽略了素质教育是一个极为严重的问题。这樣的教育思想导致学生的素质发展得不到保障，素质教育理念也无法落实到基层。
　　（二） 重结果，轻过程
　　为了提高学生的考试成绩，教师在教学过程中要求学生大量书写、背诵，丝毫没有照顾到学生的学习体验，这样的教学过程导致学生对学习过早地产生了厌倦感和疲劳感，参与学习的积极性开始逐步降低，教师的自我教学水平也难以提高。
　　（三） 重讲课，轻自主
　　现如今，农村地区许多教师的教学观念还没有改变，他们仍然将自己作为课堂上的主体，认为只要讲课讲得好，学生就能学的好。因此学生在课堂上仍然处于被动的学习状态，他们的个性和能力得不到挖掘与发展。
　　二、 针对农村小学语文教学现状的改进措施
　　 （一） 利用农村资源优势，彰显教学特色
　　农村地区尽管在硬件教学设备等方面不具备优势，但也拥有城市所没有的特色资源，教师要充分利用现有资源，建立起带有农村特点的教学机制，开辟特色化的教学模式，使语文教学形式新颖，突破传统。以人教版小学语文二年级上册中的“我们去旅游”教学为例，教师可以借助农村地区的优美景色，利用学生对自然风景和家乡的了解，展开一次“话说家乡”的活动。让学生们在课下观察、搜集资料，组织演讲稿，将自己对家乡的了解和喜爱表达出来，介绍本地的风俗习惯、自然景色及特产等。课堂上，要求学生们展开演讲，教师可以负责录演讲视频，上传到网络当中，作为本地的宣传资料。这样的活动不仅使语文教学的形式被丰富，也使学生们的学习体验得到了优化，在不知不觉中完成了一次热爱家乡的主题教育活动。
　　（二） 深入挖掘文章内涵，落实素质教育
　　作为一名农村教师，我们必须深知素质教育的作用和意义，调整自我的教育观念，摒弃以“分数”为核心的教育思想，将品德教育、思想教育、技能教育及情感教育落到实处，促进学生终身发展。只有这样，农村地区的教育事业才能够得到长足的发展，培养出更多高素质的人才。我在教学《狐狸和乌鸦》一课时，通过描述为学生创设了这样一个情境：一只乌鸦在树上叼着一大块肥肉，肥肉的味道引来了狐狸，它在树下走来走去，心理盘算着怎样得到这块肉。说到这里，我引导学生们思考，狐狸将会用哪些办法来骗取乌鸦口中的肉呢？利用这一问题激活学生的思维，使他们开动脑筋。面对学生五花八门的回答，我知道他们的思维能力已经得到了锻炼，但我没有止于此，而是再次发问：“狐狸的优点是什么？它将这一优点用在了什么地方？”让学生通过深入思考初步建立分辨是非的能力。这样的教学没有停留于单纯的知识层面，对学生的发展是真正有益的。
　　（三） 促进学生个性发展，彰显主体地位
　　每一名学生都是一个独立的个体。尤其是对于小学生来说，他们的思维十分活跃，对于问题的看法大多不同。但在以往的语文课上，教师的个人观点压制了学生们的所有观点，学生们不得不背诵教师布置的任务，他们的创新力和鲜明的个性被扼杀在了摇篮中。这一问题必须得到教师的重视，落实新课改要求，将课上的主体地位交还给学生。某教师在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，对于“孤帆”一词向学生进行了讲解，译为江面上只有孤零零的一条船。但却有一名学生持有不同看法，他认为，“孤帆”只是为了进一步彰显李白与友人的友情，因为此时的李白，心中充满了对孟浩然的不舍，即使江面上有许多船只，他也会视而不见，因此“孤帆”一词只是为了渲染情感而用。我们不能说学生这样的理解是错误的，这是他们开动脑筋，展开个性化思考的表现。这名教师也对学生的想法表示了充分的肯定，并对他敢于提出不同看法的行为大加赞赏。相信在教师这样的鼓励之下，更多学生会为了彰显自我的与众不同而在以后的课堂上提出类似的想法，语文课堂将获得生机，充满无限的可能。学生的创新意识及个性也得到了发展。
　　三、 结语
　　总之，如今农村小学语文教学存在的主要问题就是教学方法和教育思想的落后，解决问题的唯一出路就是学习课改理念，落实课改要求，走出一条个性化的教学道路。为了提高学生的综合素质，发挥出语文教育的人文性、工具性作用，教师必须对于有效教学的方法展开永不停歇的探索。也相信在我们的共同努力下，农村教育事业将得到长足的发展。
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　　作者简介：
　　 赵平礼，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏县民主乡李家坪小学。
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