浅谈农村小学篮球教学现状及方法

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　　【摘  要】 校园篮球是篮球活动开展的重要形式。农村小学篮球的系统教学能有力地培养学生的技术技能，有助于篮球运动的发展普及。使学生形成运动的乐趣，为学生终身体育的发展奠定基础。
　　【关键词】 农村小学;篮球教学;现状及方法
　　一、农村小学篮球教学的现状
　　农村小学篮球教学由于地理环境、办学条件、师资水平等问题存在很大差距。很多偏远农村小学还存在体育课就是耍耍课的错误观点，这对学生身心健康发展极为不利。农村小学由于条件限制，很多体育项目没办法实施，而篮球是一个体育传统教学项目，搞好篮球运动教学，有助于提高农村孩子运动兴趣，增强体质健康。
　　（一）农村小学体育硬件设施不足
　　大部分农村小学，存在体育场地狭小、器材设施不完善、资金投入不够等缺陷，造成很多体育项目没办法实施。
　　（二）农村小学体育教师师资水平不高
　　农村小学体育教师师资水平不高，对小学篮球教学重视度不够。教师只把体育课当成是为学生调节心情辅助理论学习的一门课程，没有很系统地教学，对学生今后的成长也十分不利。
　　（三）学生对篮球运动兴趣不浓
　　一方面，受到社会、家庭及教师等的影响，学生在篮球运动中并不会产生成就感、优越感，所以学习的积极性也就下降了，以致渐渐不去参加篮球运动，从而致使此项运动无法广泛开展起来;另一方面，学生参加篮球运动必定会花掉一定时间，这样就会对文化课的学习造成影响。
　　二、农村篮球运动教学方法探讨
　　（一）篮球运球教学趣味法
　　篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大小学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智果断等优良品质。
　　想要打好篮球，传运球是最基本的。如果按部就班地教学，有的学生就减少了篮球兴趣，特别是女学生。有的传、运球没学好就急着想打比赛。只要使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。下面就介绍以下四种趣味运球教学法。
　　1. 运球互拍
　　在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球：（1）球被别人拍掉或被逼出场外;（2）球自拍停止或中途没拍到球。
　　出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。
　　2. 一人运两球（接力）
　　利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。球若被丢失，则拾回从丢球处理继续。若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。
　　3. 运传抢游戏
　　利用篮球场，游戏内与之平行1米处划一线为禁区（只许接球队员在内，其余任何人不许进），每队人数4—7人左右。游戏开始，在中圈跳球，获球的队通过运球和传球组织进攻，设法将球给本队的接球员，接球员接到球后，该队就得到1分。同时守队则积极组织防守。努力断抢，利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内，以得分多者为胜。规则：
　　（1）不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则，算犯规。在就近罚界外球。
　　（2）球出界外，由对方在出界地点发界外球（不能直接传球给接球员）。
　　（3）双方争球或同时击球出界，应在中央跳球。
　　（4）接球员出界接球或接球后出界则不得分，应发外界球。
　　（5）一队得分后，应由另一队在端线发界外球（接球员此时不得干扰球）。此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高。
　　4. 躲闪运球
　　在半个篮球场上进行。分成2组，一组在内4—7人，半场内每人一球进行运球，外围一组共三个球，把这三球滚或抛入圈中，击里面的人腰部以下，被击中或运球停止则出来，加入外围击球行列，至都被击中为止，换组进去继续进行。此游戏在运球基本掌握下才能进行，主要是锻炼学生的视野和灵活性，提高控球能力。
　　以上四种可根据场地器材的具体情况，自行调整场地的大小和球的多少等进行。尤其对刚学篮球或篮球水平不在同一起点的学生一起学习的情况下运用，不仅可使刚开始接触篮球的学生兴趣盎然，而且对于篮球技术有一定水平的学生也不失其兴趣而得以提高。
　　（二）篮球规则教学中渗透德育法
　　1. 篮球教学中培养学生合作精神
　　篮球运动是五人对五人的集体对抗运动项目，它不僅锻炼个人的技能技巧，而且锻炼一个人的胆识、智慧和与别人的合作能力。比如说传球，就需要两个和两个以上的运动员之间的配合，一个人是不可能完成传球的;还有在比赛场中，完成一次漂亮的技战术，需要两个及以上队员相互默契配合，才能漂亮完成。如在篮球课教学中，着重强调两两为一组的规则后，注意学生之间的合作和分工，一人传球要看准时机而不是任意发挥，另一个接球的人也应该常盯同伴。这种角色的担当和任务的按需分配可以促进孩子们养成一种良好的体育品格。所以说，篮球运动是一项集体运动，是一项集体合作的运动，非合作不篮球，合作是篮球运动的一个重要特点。
　　2. 篮球教学中培养学生团队意识
　　小学生各项品德都处于萌芽状态，更需要有个良好的环境或者说是一种手段让孩子们有这样一个机会去培养孩子的团队意识。而如今的孩子，在家里是掌上明珠，获得全家的疼爱，往往形成了唯我独尊的性格，不会与人相处，也很难与同伴愉快地玩耍，更不懂得如何与别人分享、合作，以自我为中心，团队意识淡薄。因此， 在篮球教学中，不仅要重视技能、技战术的教学，教师更应该着重以德育教学为抓手，坚持贯彻"以人为本"的教学理念，把意识情感的培训也加入其中，篮球作为一项体育运动项目，有着属于它的不可逾越的规则，教师应该把这种规则意识循循善诱给小学生们，使学生从小树立一种“规则感”，从而进一步深化这种“规则感”，学生遵守规则，则应该受到肯定和表扬，反之则应该受到一定的惩罚。如在2015年区组织的中小学学生篮球运动会，在小学丁组冠亚军决赛中，我们队和丁组的另一支队伍一直都是胶着状态，比分一直交替上升难分高下，在第三节队员们也很着急，节奏有点乱了，在场上都想当英雄，有点独，以致打不出漂亮的配合，体现不出队里的团结协作精神了，在第四节还剩3分钟左右，我方落后2分，我就叫了一个暂停，给队员们说了一句话：不要慌，注意配合，相互合作，打出战术！最后在队员们的整体合作下打出了几个漂亮的配合，最终以5分的优势赢得了本次运动会丁组冠军。所以，教师在适当弱化胜负欲而把集体意识和团队协作意识放大的同时，潜移默化中让小学生们从根本上领悟和追求到一种较为纯粹的体育情感。
　　教给学生篮球运动规则意识，要让学生明白篮球作为一项讲究团队合作的体育运动项目，有助于帮助他们从小树立一种集体意识和团队协作意识，有利于塑造正确的价值观、世界观和人生观，从而对今后的学习和生活产生良好影响。
　　【参考文献】
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　　[2] 吴苏明. 小学篮球教学面临的问题与完善方法探讨[J]. 新课程（小学），2017（12）.
　　[3] 曹飞. 小学生篮球教学合作精神培养[J]. 科教导刊下旬，2016（4）.
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