初中语文阅读教学现状及对策
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摘 要：随着我国教育的不断发展，语文教学也从原本的教育转变为能力教育，对于语文学科发展来说，教师要能够紧跟时代发展的步伐，了解到当下语文教育过程中存在哪些问题，并作出积极的改进，本文将主要探讨当下初中语文阅读教学中存在的问题，并根据现存问题提供一定解决对策，望能通过笔者的经验分享，为初中语文阅读教育推动起到一定的助力作用。
关键词：初中语文;阅读教学;现状研究
在新课改推出之后，初中语文教学的重点更加明确，对于语文阅读教学来说，教育部也提出了更高的要求，这对于当下的初中语文阅读教学来说，教师要进行建设性的改进，通过语文阅读教学，提高初中生的阅读能力，打开知识面。然而，当下的初中语文阅读教学却存在一定的问题，影响了阅读教育的开展[1]。只有发现问题并积极解决问题，才能够有效推动我国语文教育事业向前发展。
一、当下初中语文阅读教学现状
（一）学生阅读量严重不足
对于初中阶段的个体来说，除了要进行语文学科的学习之外，其他学科对于学生也会留下大量的作业，同时初中个体也面临着中考考试的压力，所以在这种繁重的学习负担影响下，初中生并没有太多的时间开展课下阅读，而且学生也会将大部分的学习时间都留给难以理解的理科学习上，这些客观存在的原因以及考试制度的影响，都会对初中语文阅读教学的开展造成不利影响，一些学生在进行学习的过程中，也忽略了阅读对于语文学习能力提高的重要性，认为仅仅跟着老师完成课上的阅读，做题即可提高语文成绩，忽略了阅读对于能力塑造。
（二）传统教育模式占主导
当下很多初中语文阅读教学的过程中，教师往往采用的还是传统的教学模式，教师作为课堂中的主导，学生只是被动地跟着老师进行感受阅读材料，实际上为了提高阅读能力，只有个体对于阅读的内容有着深刻的理解和共鸣时才能够真正理解其内涵所在。受到传统填鸭式教学的影响，学生在课堂中只是被动的听课，教师和学生之间的交流也较少，枯燥的课堂气氛会直接导致学生语文阅读兴趣降低。
（三）阅读教学模式有待创新
当下教师在开展阅读教学的过程中所采用的教学方式虽然会进行一定的主观创新，但是诸多教育改革也仅仅停留在表面，教师没有触达到语文阅读教学的内核，没有完全站在学生的视角开展教学。对于教学环节的改善，也没有帮助学生实现能力的提升，长期在这种教学模式下，学生的学习能力以及阅读素养都很难获得跨越式提升。
二、提高初中语文阅读教学效率的相关对策
（一）提高学生的阅读量
为了有效提升初中语文阅读的效率，教师要做到教学时间的合理控制，通过加强课外阅读量，让学生的阅读基础得以提升，对于初中生本身来说，也要能够认识到阅读的重要性，通过阅读打开视野，扎实自己的能力基础，在这方面，教师和学生之间要形成共识，教师也要将阅读学习的重要性以及阅读对于整个语文学科学习能力的重要影响展示给学生，让学生能够留出充裕的时间进行阅读，并在阅读中完成积累[2]。教师也要教给学生相应的阅读学习方法，让学生在阅读时能够实现个性化阅读，找到自己实际所需，教师要注重在学生阅读完之后要让学生进行相应的分享，例如教师可以组织学生分享读书心得，学生所分享的内容和篇幅不限，学生可以将自己近段时间所积累的好词好句分享出来，无论是内容的长短教学，都要向学生强调阅读积累的重要性，并要用鼓励性的语言给学生打气，让学生不断地进行阅读的积累，不仅要阅读的数量，也要有质量跟上。
（二）促进学生读写结合
阅读本身也是和写作密切相关的，作为输入知识的重要过程，学生要学会如何将知识内化之后并输出出去，所以教师在进行语文阅读教学时，要将写作进行结合，实现两者的相辅相成，但這方面教师在进行阅读教学时要将阅读技巧强调出来，让学生了解阅读的结构以及整篇文章是如何将情感传递出去的，让学生总结之后，运用于自己的写作过程中[3]。教师同样要提醒学生，在写作之前要做好足够的观察以及内在思考，想一想自己曾经阅读过哪些优秀的文章，将文章中的精髓传递出去，内化为自己文章中的亮点，这也是提高写作能力的有效策略。
（三）培养学生的阅读兴趣
教师对于学生的语文阅读教学也要注重从兴趣出发，让学生能够将自身的纸无关能动性带动出来，从而提升对于阅读学习的兴趣，这也是提高阅读效率的有效方法。教师在教学上可以采用分组教学的方法，让学生在小组中完成阅读学习，这对于增进师生交流以及生生交流来说大有裨益。例如当教师在进行某一篇文章的阅读教学时，教师可以向小组布置任务让学生对文章的内容以及结构层次进行探讨，然后制作出一份阅读学习报告，这种教学方法能够联动小组内每一个成员的思考力，加深对于阅读的理解，激发阅读学习兴趣，也能够让学生对于阅读学习有更为深刻的认知。
三、结语
综上所述，对于提高初中语文阅读教学效率来说，教师要认识到这是一个长期的过程，要根据学生的具体学习基础以及学习需求制定出完善科学的教学方案，针对当下初中语文阅读教学存在的问题，教师也要有一定的耐心，多给予学生鼓励，并留给学生更多主动发挥的时间，让学生能够实现持续水平的提升，促进学生语文整体能力改善，为后续学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]侯亚苹. 浅探新课改下初中语文阅读教学现状及对策[J]. 东西南北：教育， 2018（6）：393-393.
[2]车蕊丽. 浅谈初中语文阅读教学现状及改善对策[J]. 学园， 2018（3）：82-82.
[3]黄英. 浅谈初中语文阅读教学现状与对策分析[J]. 情感读本， 2017（32）：99-99.
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