高职院校钢琴教学课程体系改革与应用
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作者:李锋
【摘要】随着高职院校办学规模的不断扩大，教学的质量问题也备受关注。就钢琴教学而言，高职院校在课程设置以及教学方式等方面存在很多的问题。本文基于此，分析了高职院校钢琴教学课程的必要性，分析了当下高职院校钢琴教学工作中存在的问题，提出了解决的措施和建议，以期为高职院校钢琴教学课程体系的改革与应用提供指导性建议。
【关键词】高职院校;钢琴教学;课程体系;改革应用
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
一、高职院校钢琴教学课程的重要性
（一）钢琴教学的必要性
在乐器界，钢琴享有“乐器之王”的美誉，因为它的音域比较宽广，音色也唯美动听。一个成熟的钢琴演奏者必须具备娴熟的技能、丰富的技巧，这对于一个人的音乐素养的提升有很大的帮助。在高职院校中，音乐专业是当下比较火热的一个专业，音乐专业的教学要培养起学生综合的演奏能力、审美能力、创作能力以及表演能力。
（二）钢琴教学课程体系的重要性
钢琴教学对于高职院校音乐专业的学生而言是必不可少的，所以钢琴教学课程体系的建立也是理所当然的。加强课程体系的科学性和合理性建设，一方面可以提升教学效率，减少冗余课程的安排，另一方面则可以极大地提高教学质量，最大程度的让学生受到最专业、最良好的教育。具体而言，钢琴教学课程体系的设置主要就是为提高学生的音乐能力而服务的，具体的实施过程中要以培养学生的钢琴技巧和音乐知识为导向。因此，教师的教学要以此方向为基础，合理地安排理论教学和实践教学的时间比例。课程体系的建设就是对课程时间、各项教学项目之间的比例和课后实践练习等进行科学的规划，以达到高效教学的目的。就目前多数高职院校钢琴教学课程的安排来看，课程体系单一，往往注重理论教学而对实践教学有所忽视，培养出来的学生往往不能很好地将理论知识融合于实践与创新。对学生综合音乐素养的培养和对学生综合音乐能力的培养有所限制，高职院校的钢琴教学课程体系必须有所改革创新。
二、高职院校钢琴教学现状
（一）学生缺乏学习积极性
在所有涉及教育类的话题中，学生的学习积极性都是热门讨论的问题之一，高职院校学生的学习积极性更需要教师及时的关注。对于教学活动的开展而言，教师和学生同样是这个活动的主体。在传统的教学方式中，往往教师在这个活动中占据主体地位，而学生处于被动接受的地位。随着近些年来教育改革的发展，“以学生为中心”的教学思想及相关的教学模式逐渐被建立起来，这改变了以往的教学模式中某些问题。但是，“以学生为中心”的教学模式需要学生有极大的学习积极性来配合教学过程。就高职院校的钢琴教学而言，学生的学习积极性并不高。学生习惯了传统的被动接受，在实际教学过程中，由于课时及课程时间的限制，往往在课堂之上只能做到教师演奏教学，很难做到每一个同学都完全掌握并得到教师的及时指导。
（二）教学方式不合理
高职院校对钢琴教学的方式存在不合理之处，这主要体现在两个方面。一方面，教材的选取没有统一的标准，另一方面则是理论与实践脱节严重。高职院校的钢琴教学中，在教材的选取方面一直都缺乏统一的标准化要求，多数高职院校在钢琴教学上会有大概的教材选定，但教学内容、曲目的安排都是授课钢琴教师自主选取，故使得教师在教材的选择上具有很大教师个人喜好上的随意性。不同院校对于教学教材的选择更是不同。这样不统一的教学方式使得高职院校培养出来学生的音乐水平参差不齐。缺少规范化和统一化的标准既不利于学校之间的交流合作，也不利于整体教学水平的提升。
（三）教学理念落后
随着信息化技术的不断发展，教育教学技术手段也变得更加方便快捷，如多媒体技术。但是，在高职院校的钢琴教学工作中，由于资金以及硬件设备等众多因素的影响，先进的现代教育技术手段并未得到太多的推广应用。很多的高职院校仍采用传统的教学方式，时代的进步以及技术手段的先进没有促进钢琴教学工作取得巨大突破。
三、高职院校钢琴教学课程体系改革与应用措施
（一）改革傳统的教学模式
高职院校钢琴教学质量与学生综合音乐能力的培养需要通过课程体系的合理安排来实现，而课程体系改革与应用的核心在于教学模式与教学理念的改革创新。传统的课程教学模式过于单一，在实际的教学中可以采取大班上课、小组指导、个别指导以及个人独立训练等多种教学方式相结合的模式。这样不仅可以让教学掌握好课程教学的节奏，也方便其他教学活动的进度安排。时代在不断发展，教学模式和教学理念也要与时俱进，教师不应该有一劳永逸的思想，而应在实际的教学活动中不断总结课程教学经验，并及时反馈于学生、反馈于教学，在教学的前进过程中不断完善、不断改革，让教学永葆活力。
（二）培养学生兴趣
对于学生而言，兴趣是最好的老师。学生之所以会缺乏学习积极性，是因为对钢琴学习的兴趣没有完全被激发出来。因此，在教学活动中，教师在设定教学目标时，一定要从学生的角度出发，要创新教学方法，用生动活泼的方式方法表达枯燥或者难懂的教学理论。同时要不断培养学生的钢琴素养，只有慢慢培养起学生的学习素养，学生才能在长久的学习中投入进去。对于钢琴教学而言，钢琴演奏能够充分体现演奏者的思维方式，在教学中教师可以对钢琴作品进行详细的分析。这样的学习过程能够逐渐培养起学生的自信心和成就感，这种自信与成就感会形成一股强大的学习动力，推动着学生主动学习、主动探究。
（三）选用统一规范的教材
教材的不规范、不统一是影响钢琴教学课程体系改革的重要因素，教学课程体系的适用性要求高职院校必须从专业培养目标出发，同时结合生源情况，编写或者引进规范化的教材体系来指导教学活动。教材的选取或者编写应该注意以下几个方面。第一，教材的选取应该科学，要合理安排钢琴演奏技巧的实训内容，要重视作品的艺术性，更要重视不同时期作品的搭配进行，兼顾技术与趣味性的同时，还要在教材中安排适量的伴奏作品，在提升学生的演奏能力的同时还能提高学生钢琴的综合应用能力;第二，教材的编写要注意理论与实践的关系，因为钢琴的弹奏需要不断地练习来提高，则在课程教学中，在保证基础理论教学得以优化实现的前提下，尽可能地提升实践的内容;第三，教材的选取或者编写应该基于学生的平均水平来制定，数量和难度要适中，不能给予学生太大的压力，以防影响学生的学习积极性;第四，教材的编订过程中要注意教学曲目的选择，应适当加入一些现代作品和社会上耳熟能详的内容，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面能够提高音乐作品与社会实际需求之间不脱节，更易于让学生接受、理解，可以提升学生学习钢琴技巧和内容的热情，最终达到我们钢琴课程人才培养的目标。
（四）引入现代化教育技术手段
现代化的教育技术对于教学活动的开展起到了巨大的促进作用。当下的年轻一代都是信息化时代发展的见证者，信息化的技术手段不仅可以方便教学活动，而且易于让学生接受理解。高职院校钢琴的教学可以利用的信息化手段有很多，微课是最容易想到和实现的。所谓的微课可以通俗的理解为短小的教学视频，往往视频长度在10分钟左右。通过微课模式，学习不仅可以在课下进行学习，而且可以利用微课整合进许多的教学案例分析和教学资料。
四、结束语
经济的不断发展推动着教育也在逐渐变革，高职院校钢琴教学课程体系的改革与应用属于这场大变革中的一部分。时代在发展，高职院校的钢琴教学必须与时俱进，教学模式与教学理念必须不断创新完善，唯有此，高职院校才能源源不断地为社会输送实用型人才。
参考文献
[1]薛飞.新形势下高职院校钢琴教学开展的四个思考[J].北方音乐，2018.
[2]陈科.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].艺术评鉴，2017.
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