与专业相结合的辅导员工作策略研究
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摘 要：探寻与专业相结合的辅导员工作策略具有十分重要的意义。与专业相结合的辅导员工作策略的实践途径主要有：了解掌握工科专业高职学生的身心特点;加强引导和沟通;提供锻炼机会;注意专业引导。
关键词：与专业相结合 辅导员工作策略 汽车运用技术专业
良好的专业素养不仅使高职学生能适应经济社会发展需求，也是他们实现自身价值的重要保障。辅导员是从事学生思想政治教育、学生管理等工作的专职教育者。他们的工作策略应与学生专业相结合，根据不同专业学生的不同特点和气质，来引导学习认知、建立学习目标、培养专业素养，既有利于高职学生的专业发展，又有利于提高辅导员思想政治工作效率。
一、与专业相结合的辅导员工作策略的意义
（一）有利于高职学生的职业发展
辅导员可以通过入学教育、就业教育、行业背景教育、职业发展教育、形势与政策等课程或专题会，结合专业开展工作，有利于学生提高专业兴趣，树立专业自信，尽早了解行业以及用人单位需要，促进学生尽早做好职业生涯规划。
（二）有利于提高辅导员思想政治工作效率
高职院校思想政治教育工作不仅要培养思想政治合格的大学毕业生，而且还要培养他们适应职业发展的专业素养。不同专业拥有着不用的专业素养，不同专业素养的培养需要依照专业实际进行。然而在实际工作中却存在着如缺乏专业针对性等一些问题，大大降低了思想政治工作的实效性。例如，从就业思想的引导上来看，同样是汽车类专业，汽车运用技术专业学生多是在4S店、维修厂等单位从事车辆维修、美容、保养等工作，学生多采取单独或者少量人集中就业方式，而汽车制造与装配技术专业学生多去汽车制造厂的生产流水线工作，学生多采取订单班或者集体就业方式，因此我们在引导学生如何做好就业前的准备时会有所不同。如果不结合专业的特殊性而采取相同方式开展工作，显然并不能取得预期的教育效果。
（三）有利于辅导员自身的职业发展
按照国务院《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求以及当前高校辅导员工作现状来看，建设一支学习型、专业型辅导员队伍是必然趋势。而与专业相结合的辅导员工作对辅导员的职业能力和职业素养等都提出了更高的要求。因此，与专业相结合的辅导员工作不仅有利于辅导员自身的职业发展，而且有利于建设新型辅导员队伍。
二、与专业相结合的辅导员工作策略的理论依据
（一）工科高职学生的身心特点
相对文科专业，工科专业的课程学习内容多涉及技术性知识，课程设计也十分重视实训、实操，所以工科高职学生普遍动手能力、逻辑能力、执行力较强，能吃苦耐劳;但人文素质普遍偏低，语言表达能力欠缺，性格上相对比较内向的身心特点。那么针对工科学生普遍重动手轻表达的身心特点，要培养学生全方面发展，显然辅导员必须采取与各专业学生身心特点相结合的工作策略。
（二）高职院校人才培养目标
高职院校的人才培养目标是培养适应行业发展的高级应用型技术人才，表明了对学生专业素养的重视。当前，经济、科技和社会飞速发展，使高职高专教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇。同时，也对高职高专教育人才培养目标提出了许多新的、更高的要求。例如，教育部启动的卓越工程师教育培养计划和优质高职院校创建计划，都符合这一要求，其共同目标都是要培养大批拥有较强创新能力、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，把培养学生专业素养、专业能力放到了更加重要的位置。因此，要培养符合高职院校人才培养目标所需要的有专业素养、专业能力的高职学生，辅导员必须采取与各专业学生身心特点相结合的工作策略。
三、与专业相结合的辅导员工作策略的实践途径
（一）了解掌握工科专业高职学生的身心特点
工科专业高职学生动手能力强表达能力较弱、逻辑认识较强感性认识较弱、执行力较强，能吃苦耐劳的身心特点。辅导员一方面通过多观察、多对比总结工科专业高职学生的身心规律;另一方面通过加强教育学、心理学等学科的学习，提高理论水平来了解和掌握工科专业高职学生的身心特点，才能在工作中做到因材施教，发掘潜能，既提高工作效率，又促进学生身心发展。
（二）加强引导和沟通
加强沟通和引导是辅导员开展工作的重要条件。耐心倾听是沟通最常见的方式，既表达了对学生的尊重和欣赏，又能减少师生间的误会和冲突。还可以创造其他学生们喜欢的沟通渠道，比如访谈、班会、短信、QQ或微信以及问卷调查等加强与学生的沟通、联系。经常和学生沟通、交流，不仅能增进认同感，还能及时发现其心灵深处的思想变化，引导和鼓励他们积极学习，从而提高工作效率。
（三）提供锻炼机会
学生的综合能力是在实践中锻炼出来的，根据工科学生普遍存在的重动手轻表达的实际情况，需要为学生搭建锻炼自身综合素质的平台。可以通过班会、演讲、征文、朗诵、辩论会等形式为学生提供说、唱、写的机会，培养他们的语言表达、人际沟通以及临场应变能力。为学生综合素质的全面发展、就业以及未来发展打下基礎。
（四）注意专业引导
汽车运用技术专业是要将学生培养成为在汽车行业中从事维修、美容等一线技术服务的高级综合技能型人才。在培养学生的过程中需要将汽车运用技术专业与汽车类其他专业进行区别。一方面作为辅导员需要加强自身的专业知识学习，了解行业新动向，指导学生学习专业知识和技能的方法，促进学生快速掌握专业知识。另一方面利用校外实训基地开展假期社会实践培训，利用汽车类专业性社团开展专项技能竞赛和讲座，大力宣传和引导学生参加院系、省、国家等各级别的技能竞赛，比如全国高职高专汽车维修大赛等。既培养学生对专业的学习兴趣，激发学习热情，又使辅导员自身的专业化得到加强，增强学生对辅导员的认同感。
结语
综上所述，基于工科专业高职学生身心特点和高职院校人才培养目标需要，探寻与专业相结合的辅导员工作策略具有十分重要的意义。与专业相结合的辅导员工作策略的实践途径主要有：了解掌握工科专业高职学生的身心特点;加强引导和沟通;提供锻炼机会;注意专业引导。
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作者简介
杨帆（1983.03—），女，籍贯：四川遂宁，四川职业技术学院助理研究员，研究方向：为学生思想政治工作。
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