新课改背景下中学音乐教学的现状及对策

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　　摘  要：随着新课改的不断实行，中学音乐这一板块的教学也慢慢地浮现出了一些问题。例如：现在普遍教师对音乐教学的重视程度不够、教师对于音乐的教学严重脱离实际、教师对音乐的教学方法不适用于现在的教学环境等等。基于此，新课改也需要作出相应的调整与转变，从而更好地解决这些问题。本篇文章笔者从教学观、学习兴趣等多角度深入浅出地剖析了当前中学音乐的教学现状与对策。
　　关键词：新课改  中学音乐  教学现状  教学对策
　　社会不断地进步，促使着新课改的提出与完善，而新课改也推动着中学音乐的进步，使其重要性被提升到的一個前所未有的高度。众所周知，音乐不仅可以陶冶情操，更可以培养中学青年同学们良好的品格，使之学生能够健康全面的成长与发展。同时，音乐中多种元素的交融也可以充分的锻炼学生们创造性思维，并使同学们的想象力得到全面的激发，音乐不仅可以使中学生能够得到全面的发展，更可以使学生们的思想感情通过音乐表达出来，让学生们通过一首首歌曲将内心的喜怒哀乐全部表达出来。音乐作为一种独特的艺术形式，可以让学生们享受音乐的过程中感受音乐的美丽，从而潜移默化的影响学生们的内心世界，使学生们的品德与性格塑造得更加完美。而中学作为学生学习时代最为重要的部分，其音乐对中学生的影响的巨大的。本文就参考当前阶段中学音乐教学的现状，找到相应的对策去积极应对教学现状，从而促进中学音乐教学质量的提高。
　　一、当前阶段中学音乐教学的现状
　　（一）对音乐教学的重视程度不够
　　自改革开放高考制度恢复以来，中国教育对于各个学科的态度始终保持不变。而传统的教学观念也始终将需要考试的科目作为教学重点，这些就是所谓的“主科”而对于这些从多方面培养学生们健康发展且不考试的科目一般称为“小科”，再加之期末与升学考试都是以试卷成绩作为唯一标准，种种条件同时的叠加到教育之上，造成了中学音乐这一学科地位低下，长期没有受到应有的重视。况且诸多学校也由于音乐这一门课程不重要，所以慢慢地也造成了音乐教师的数量不多、教学设备落后、教学体系不完善这一局面[1]。再加之，许多“主科”课程也会在平时的教学中占用音乐课的教学时间，使原本的教学计划不能在学期内顺利地完成。诸多因素的同时出现导致了教师与学生都认为中学音乐这一课程的设立可有可无，并且也导致了中学音乐这一门课程惨遭忽视，教学地位不能得到应有的重视。
　　（二）中学音乐的教学方法不恰当
　　中学音乐教学地位的低下，教师在音乐课堂之上的教学模式与教学方法也都是比较单一且落后，这则使本来就不受重视的音乐学科的课堂教学效率也比较低下。教师在音乐课上的教学模式大多都是以教师为主体、学生客体的教学模式，这不仅严重地忽略的学生应有的主观能动性的性质，也使得学生无法对这一科目提起兴趣。学生在音乐课堂之上的参与度低下是教学效率低的重要影响因素之一，再加之教师的教学方法不合理，使得学生无法发挥出足够的想象力与创造力。
　　（三）中学音乐教学严重脱离实际
　　当前中学对于音乐的教学态度普遍都是重视理论的学习，对于音乐教学的实践性和生活性往往都忽视掉了。而中学音乐教材之中编排的内容又和学生实际生活中可以接触到的音乐大不相同。一些教材内容过于陈旧，在课堂教学之中不能够很好地吸引学生们的注意力，是学生产生兴趣;一些教材内容又过于空洞，没有比较明显的针对性，这使学生在学习音乐的过程中难以把握侧重点，使学习难度加大。教材设计得不合理与教育体系的陈旧造成了学生在学习音乐的过程中严重与生活世界脱节，这就造成了学生只是一味地学习音乐，但是却难以对音乐这一学科真正的产生学习兴趣，从而使培养学生们对于音乐的热爱之情更加困难[2]。
　　二、新课改背景下中学音乐教学的改进措施
　　（一）转变对中学音乐的教学观念
　　转变对中学音乐的教学观念是至关重要的，让观念成为改进教学措施的先导，才能更好地进行改进。首先，无论是教学还是学校，都应该转变传统的教学体系，重视音乐学科，要充分地认识到音乐这一学科的重要性。学校与教师要在音乐这一学科上多花心思，在音乐教学上要投入更多的教学经费去改善当前滞后的教学环境。同时也要想办法去发展音乐特色教学，积极的营造浓郁的音乐氛围，从而更好地培养学生们对于音乐的兴趣。其次就是积极转变教学模式，放弃传统的教师为主体的教学体系，让学生做回音乐课堂的主人，从而充分的激发学生们的创造思维能力并提高学生对于音乐课堂的参与度。
　　（二）培养中学生对于音乐的学习兴趣
　　在学习生涯中，学生无论是对于哪一科的学习，只要有着足够的兴趣，学生才会真正地将这一学科学好。中学音乐的学习也是一样，只有培养学生们对于音乐的学习兴趣，才能够提升音乐课堂的教学效率。因此，培养学生们对于音乐的兴趣是音乐教师必须要思考的一个问题。音乐教师可以从课堂教学入手，通过多种方式来提升音乐课堂教学的趣味性，使学生们能够在一个活泼、轻松的环境中学习音乐[3]。例如：教师可以将音乐与其他艺术形式想融和，让音乐配合电影、舞蹈等多种艺术共同供学生欣赏，使学生可以真正直观地感受到音乐可以充分地渗透到日常生活的点点滴滴中，从而使学生能够真正地感受到音乐的魅力。
　　结语
　　综上所述，音乐教学对于提升学生的综合素质有着十分重要的作用。新课改提出重视音乐的发展，但也要思考发展音乐可能出现的哪些问题，教师也要积极地面对这些困难，使音乐这一学科能够真正地发挥出其应有的作用。
　　参考文献
　　[1]刘士强，李桂范.新课改背景下中学音乐教育的现状和对策[J].北方音乐，2017（3709）：145.
　　[2]杨素娟.新课改背景下中学音乐教学存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2017（308）：159.
　　[3]黄姮.新课改下中学音乐教学的问题分析及解决对策[J].黄河之声，2016（23）：22-23.
　　作者简介
　　角建明（1971.10—），男，汉族，籍贯：云南禄劝，大学专科，一级教师，研究方向：音乐教育。
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