主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探
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作者:马倩
【摘要】在主題教学的背景下，幼儿园美术教育作用与价值逐渐显现出来，并受到人们的重视。作为幼儿美术教育中的重要组成，创新美术活动的有效开展对发展幼儿思维能力，发掘幼儿潜能有着重要的作用。但是，在当下创意美术活动开展过程中，受到诸多因素的影响，使得创意美术活动的开展受到一定制约。基于此，针对创新美术活动在幼儿园主题教学中的策略进行探究，望有参考价值。
【关键词】幼儿园 创意美术活动 策略
作为幼儿教育中的重要组成部分，有效的美术教育对提升幼儿美术涵养，发展幼儿综合素质，有着重要的作用。而创意美术活动的开展，对激发幼儿创新能力、想象能力，发展幼儿艺术性思维有至关重要的影响。但是在实际创意美术活动开展过程中，受到多种因素的影响，使得创意美术活动的开展受到严重制约，幼儿自身综合素质无法得到有效培养，进而制约幼儿的发展。基于此，教师需要认识到创意美术活动开展的重要性，明确当下创意美术活动中存在的问题，结合有效策略，提升创意美术活动开展质量，进而为幼儿综合素质的发展奠定良好基础。
一、创意美术活动的开展意义
人们在进行思想情感表达过程中，除了可以通过语言表达方式之外，可以依托于艺术形式进行充分展现。艺术创作与语言表达的有机结合，可以为幼儿自身创新能力与思维能力的发展提供支撑。而当下幼儿园主题教学中美术活动的开展，幼儿通过相关美术作品的创作，实现事物的理解与感知，并进行良好的思想情感表达。创意美术活动的开展，可以在提升幼儿创新能力、审美能力、思维能力、创造能力的同时，促进幼儿多元化思维的发展。因此，创意美术活动的开展，对幼儿自身综合素质的发展有着重要意义。
二、创意美术活动在主题教学中存在的问题
（一）受到传统美术教学理念制约
创意美术活动的开展，是当下幼儿园主题教学的一种创新。但是，在实际主题教学过程中，受到传统教学理念的影响，创意活动的开展仍受到一定的制约。部分教师仍侧重理论教学，无法与实践进行有机结合，对幼儿创新能力与思维的发展产生影响，并对创意美术活动的开展效果造成影响。
（二）美术活动形式单一
当下，创意美术活动的开展，其表现形式应具备多样化以及多元性的特点，除基本的绘画教学之外，还应涵盖涂鸦、手工制作以及剪纸等艺术形式。但是，在当下主题教学过程中，部分幼儿园对创意活动的开展没有足够的认知，仍侧重于对绘画教学的开展，而对剪纸、涂鸦的美术形式选择忽视。再加上部分幼儿园活动的开展只是为了应付形式，材料以及工具准备不充分，进而对幼儿想象能力与创新能力的发展产生影响。
（三）教学方式过于单一
在当下创意美术活动开展过程中，部分幼儿园仍采用传统教学方式，通过集体课堂教学的方式开展相应美术活动。传统教学模式的运用，对幼儿个性化发展产生严重制约。部分幼儿园无法结合幼儿的实际发展情况，灵活组织开展教学，幼儿自身潜能无法得到充分激发，进而对美术活动的开展产生影响。
三、创意美术活动在主题教学中的开展策略
（一）注重对传统教学模式的转变
创意美术活动的开展，其核心内容是“创意”，这与当下传统幼儿美术教学的本质存在根本性的区别。所以，在实际创意美术活动开展过程中，教师需要挣脱传统教学模式的枷锁，将创意美术活动落实到实处，秉承发展幼儿个性化以及综合能力为目标，让幼儿能在美术活动参与过程中真正实现对想象能力、创新能力、创造能力的激发。创意美术活动需要转变传统美术教学模式，在传统幼儿相关美术技能的基础上，注重幼儿综合素质的发展，丰富课堂教学形式，进而让幼儿在多元化的创意美术活动中进行有效创造。对传统美术教育模式的转变，可以在实现寓教于乐教学目标的同时，让幼儿在活动中有所收获，进而为幼儿美术学习树立自信心。
（二）注重丰富美术活动表现形式
在当下幼儿园主题教学过程中，美术活动的表现形式应具备多样性的特点，而并非只有绘画教学这一种表现形式。因此，在实际教学过程中，教师需要以绘画教学为基础，注重对其他美术活动形式的拓展。教师可以将泥塑、剪纸、手工制作等表现形式与绘画教学相互协调发展，以此让幼儿在活动参与过程中感受到美术形式的多元化、多样性。当然，在多样化艺术活动开展过程中，教师需要以实际活动内容为基础，结合游戏、故事叙述、多媒体以及音乐等教学策略来激发幼儿自身主观积极性，主动参与到活动之中，以此来提升幼儿学习效果，有效激发幼儿自身想象能力与创新能力，进而促进幼儿的发展。
（三）注重对主题教学与幼儿自身特点的有机结合
在当前实际主题教学过程中，教师需要明确主题教学开展的重要性，需要将不同学科、领域中内容进行有机融合，结合幼儿不同的心理特点以及认知水平开展合理的创意美术活动设计。当然，在美术活动设计过程中，教师应杜绝无创意、重复单调的活动设计，需要以幼儿的实际生活为基础，设计符合幼儿实际认知水平的美术活动。另外，教师还应结合幼儿自身的兴趣、爱好，对主题教学内容进行合理设计，以此来满足幼儿实际学习需求，促进幼儿综合素质的发展。
例如，教师可以设计“小猫咪”主题教学，并为幼儿设计相应的美术创意活动。首先，在实践教学过程中，教师需要为幼儿准备充足的活动材料，如水粉、画纸、调色盘以及喷壶等材料，接着引导幼儿对小猫进行有效观察和讨论，并让幼儿明白猫的结构;其次，在绘画教学过程中，教师需要为幼儿留出充足的自主创作空间，让幼儿结合自身想象力与创造力，画出不同形态的“小猫咪”;最后，教师可以带领幼儿进行泥塑、剪纸等活动的拓展，让学幼儿自主制作属于自己的“小猫咪”。通过上述方式，可以实现对幼儿想象能力与创新能力有效激发，提升主题教学的质量，进而将创意美术活动的实际作用与价值进行充分发挥。
（四）注重对教师专业素质能力的提升
在教育事业不断发展的背景下，幼儿园美术教育水平正在不断提升，如若教师自身专业素质能力无法满足幼儿园创意美术活动开展的实际需求，势必会对幼儿主题教学的开展产生严重影响。因此，在实际教育教学过程中，教师需要认识到提升自身素质能力的重要性，结合实际情况，不断进行知识技能的训练，进而不断发展自身专业素质能力，满足美术活动教育需求，与时俱进。当然，幼儿园也需重视对教师专业素质能力的提升，可以定期组织教师进修学习，以此来不断革新教师自身教学理念，强化教师授课技能，为创意美术活动的有效开展提供保障，促进幼儿综合素质能力的发展。
四、结束语
综上所述，创意美术活动的有效开展，对激发幼儿创新能力、思维能力以及促进幼儿综合素质的发展，有着重要的作用以及影响。因此，在实际主题教学过程中，教师需要认识到创意美术活动开展的重要性，结合有效策略，实现创新美术活动开展价值与意义的提升，进而为幼儿综合素质的发展奠定基础。
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