初中语文教学中如何合理利用电教媒体
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作者:张玉红
摘 要：随着现代科学技术的快速发展，传统的教学模式也发生了改变，现在很多电子设备也进入教学过程中，通过电子设备可以让学生接收更好的教学。如何在初中语文教学中合理运用电教传媒，作为教师还需要研究并进行不断的尝试。本文以如何在初中语文教学中运用电教传媒为重点进行阐述。
关键词：语文教学;电教媒体;合理利用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0133-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.125
语文是一门必学和具有工具性作用的课程，随着科技的发展，学校在教授课程的时候都会运用到多媒体教学，这样可以更有效地提高教学效果，提升学生的学习能力。
一、合理选择多媒体教学手段
如何在语文教学中更好地运用电教媒体进行教学，提高教学效果。
首先，我们必须了解和掌握关于电教媒体的各种教学特点。电教媒体是运用多媒体的功能来进行教学，可以展示图片、文字，播放视频、动画，所以电教媒体具有形象生动的特点，但是各种多媒体教学之间是存在差异的，具有不同的特点，所以运用不同的电教媒体都有不同的教学特点，作为教师需要了解它们之间的不同，这样才可以正确使用电教媒体。
其次，运用电教媒体教学必须清楚教学的内容和想要达到的效果。语文这门学科区别于其他课程，根据教学的内容选用不同的电教媒体，这样达到的教学效果也是不一样的。语文有不同类型的文章，比如叙事文、散文、诗歌等，根据不同的文章教师需要自己运用多媒体设计出自己将要教授的课程课件，可以运用图片、声音、视频等不同的方式来展示，将电教媒体和教学内容结合起来，这样会更好提升教学效果。
最后，教师在教学的过程中还需要观察学生，了解他们的学习状态也是至关重要。在学习中，学生作为主体，所运用到的不同电教媒体都只是辅助他们学习，只是运用电教媒体的特点来提升教学效果。所以，只有学生的学习状态和电教媒体的完美结合才会更加有效，达到教学目标。
二、正确运用多媒体课件辅助教学
现在多媒体在教学中有着广泛的应用，具有良好的教学效果，但前提是需要结合教学内容来应用，如果只重于形式，就会适得其反。因此，教师在教学过程中，应该注意合理应用。
第一，注意多媒体教学和传统教学之间的差异化，传统教学应该取之精华，去其糟粕。在教学中我们应该把传统教学的长处和电教媒体的长处相结合来进行教学，这样必定可以提高教学效率，也可以改善师生之间的教学关系。
第二，电教媒体在教学中起到辅助作用，所以应该注意“怎样辅助”。现在多媒体教学的实行，导致很多教师会丢弃课本，脱离课本知识，这样做的结果肯定会适得其反。运用电教媒体的前提是要结合教学的内容，根据内容设计并制作出多媒体教学课件，这样才是起到“辅助作用”，多媒体教学的课件才会成为有利的教学工具。
第三，应该合理处理教师与多媒体之间的关系，不能以智能化的多媒体替代教师进行教学，这样是不正确的，多媒体只是在教学的过程中来辅助开始而不能是替代。运用多媒体教学还是需要教师去掌握和操作，并且课件也是需要教师自己设计和制作，所以，即使多媒体再更新换代还是需要教师的存在，只是对教师的教学提出了更高的要求，也是起到了推动的运用。
第四，运用新的教学模式的同时也应该处理好教师与学生之间的关系，只是教学方式有了改变，而并非教师和学生之间的关系有了大的改变，不能因为多媒体的教学，而忽略过程中对学生主观能动性的培养，正确的做法是把学生和多媒体教学相结合，来提升更教学效果。
第五，多媒体教学更重要的是课件的制作，应该处理好课本内容和课件制作的关系。在制作课件教师需要花费很多时间，对教师操作计算机的能力也有了要求。所以，教师在制作课件之前，应该先构思好课件内容，这样才会有效快捷地制作出课件。
三、利用多媒体教学应注意的问题
在教学过程中，教师应该适当运用多媒体，并非每节课都需要。在运用多媒体教学的时候，教师应该注意教学节奏，不能仅是注重形式，多媒体展示教学内容，可以更好地培养学生的逻辑思维能力，提升学习能力。多媒体教学只是起辅助作用，并不是起到替代作用，教学还是需要教师来掌握和操作。在教学的过程中，教师和学生可以互动，简单的多媒体操作可以让学生来完成，这样可以提高他们的学习积极性，在课堂上集中注意力。
四、结语
当下是科技信息化时代，人们都在使用各种便捷的方法进行互相之间的信息传递。教育也是如此，我们应该跟上时代发展的步伐，电教媒体的应用也是教育领域中的突破，可以提高教学效率和教学质量。因此，作为教师，在教学时应该合理有效灵活地运用电教媒体，提升学生的学习能力，让学生可以在轻松、欢乐的氛围中学习。
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[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 张玉红（1981.5— ），女，漢族，甘肃天水人，一级教师，研究方向：初中语文教学。
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