浅谈小学生良好书写习惯的培养
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作者:戚天平
摘 要：良好的习惯让学生终身受益，其中书写习惯能伴我们一生。在学生的作业中，有的同学的字让人看了赏心悦目，有的同学写的看一眼就没有看下去的勇气。小学生12岁之前是习惯养成的关键时期，坏习惯一旦养成就很难改变。因此，培养小学生良好的书写习惯是个时间性、责任性的问题，作为小学语文教师，我们有着义不容辞的责任。
关键词：小学生;书写习惯;培养
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-019-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.014
我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”良好的习惯能让人终身受益。《语文课程标准》对写字教学十分重视，在总目标中提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。因此，培养小学生良好的书写学习惯是小学语文教师义不容辞的责任，为此，谈点个人看法。
一、树立工整书写意识，激发良好书写兴趣
思想是行动的指南，人的思想支配着人的一切行动。教师要帮助儿童时期的小学生认识到书写好坏的利弊，形成良好书写的意识，才会有写好字的可能。同时，要让他们认识到怎样的书写才是良好的书写，什么叫工整的书写，有个性的书写。让小学生通过欣赏历代名人书法家的作品提高审美能力。带领他们参观书法会展，在班级和学校举办作业展评，在有比较的认识中来建立小学生的良好书写意识。之后，还要组织学生谈认识，谈感想、感受，说一说自己的打算和想法，从而激励他们努力学习书法的热情和兴趣，并让他们将想法落实在行动中。
万丈高楼平地起。要培养小学生良好的书写习惯，打好思想基础是第一步。作为一名小学语文教师，我们要在教学中对学生这一习惯的养成狠下功夫，以身作则，言传身教，用自己的行为影响学生。在平时的教学中，教师要重视板书和作业批阅的工整，让学生受到影响，打好学生良好书写的基础。
二、教授正确书写方法，训练书写能力
古语说“字如其人”。工整书写，端正坐姿是第一步，不管字写得正确与否，首先应摆正学生的姿态，做到胸离桌面一拳远，眼离书面一寸远，手离笔尖不可太上也不可太下。
练习写字，让学生多描字帖，而且选择那些端端正正的名家字帖，让小学生写好一横一竖。等字写得已经成型时，可以开始模仿，让学生在田字格里模仿书本上的字。每天练字的时间不在于长短，但一定要坚持，练字是每天都要做的事情。
字是练出来的，写字是修身养性之举，多临摹字帖，勤加练习，关键是持之以恒。小学生持久性差，教学中必须要严格要求，善于指导，促其形成书写的习惯和能力。
三、培养书写耐心，形成持之以恒的精神品质
小学生普遍意志力差，加上由于独生子女、留守儿童等因素，被娇惯、宠爱，做惯了家中的“小皇帝”，不少学生形成了懒惰、任性、做事浮躁、没有耐心等毛病。对于这样的学生，如果想让他们形成一种良好的习惯，首先要纠正他们身上的坏毛病，坏习惯。
让小学生工整书写，就必须要让他们有耐心，每次练习写字，都得用心才能写好每一个字。培养学生的耐心是项艰巨的任务，需要家长和教师共同努力才能实现。
没有耐心的学生做事总是虎头蛇尾，半途而废。要培养学生的耐心，家长和教师都要做出榜样。比如在开始一项新的活动前，对前一件事必须要有所了结，做到有始有终。要常给学生设置点障碍，为学生提供一些克服困难的机会，因为耐心是坚强意志磨炼出来的。每天完成一定量的写字任务，使学生认识到做一件事情要经过努力才能完成。此外，要集中学生的精力，使他们持久地沉浸在练字当中，努力克服随心所欲的习惯，形成持之以恒的精神品质，才有可能培养良好的书写习惯。
四、培养个性意志和审美情趣
书法的奇妙之处就在于通过对文字的自然书写，体现出书写者的技巧修养及审美情趣。小学生好奇心、求知欲往往比较强，他们中总有一些是倾向于书法爱好的，我们要善于发现、引导他们向好的方面发展，培养他们的个性意志，让它们的审美能力不断提高。
在一件书法作品中，点画用笔、字形结构、写法及墨色的变化是最基本的技法手段。有些小学生在作品欣赏中往往会产生奇思妙想，模仿练习，发展成自己的个性愛好。教学中，我们要善于指导他们，让他们在用笔、章法、墨色等方面有更加深入的发展，从写好铅笔字、钢笔字到写好毛笔字，甚至鼓励他们尝试艺术字，使其个性得到张扬，为培养他们的特长打好基础。
总之，小学阶段是培养学生良好习惯的关键阶段，良好的书写习惯需要教师及家长的不懈努力方能形成。打好书写基础，思想意识、书写方法及个性特点尤为重要。作为教师，有责任和义务做好学生在书写方面的工作，为培养优秀的下一代做出应有的贡献。
参考文献：
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[责任编辑 李 媛]
作者简介： 戚天平（1967.10— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
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