如何提高中职德育教学的实效性
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作者:包振刚
[摘 要] 把学生当作教学主体，切合学生自身需求进行教学。设计新颖的教学模式，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，还可通过教学活动将教学地点从教室换为户外进行知识学习，并从社会实践中对学生进行德育，在多种教学形式的共同作用下，使学生更快更有效地获得知识，使德育教学工作取得显著效果。
[关 键 词] 中职院校;德育教学;实效性
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0172-02
社会各界各行各业对高水准人才需求提高，而中职生作为国家未来发展的基层储备力量，其学习能力和成长发展尤为重要。在应试教育体制影响下，传统教学方式已不能适应新时代发展需求，由此，中职学校在对学生进行教学工作时，需顺应国家教育体制改革工作，注重学生德、智、体、美、劳全面素质发展的培养，使学生拥有更加高尚的人格魅力和正确的价值观、人生观、社会观。现今国民素质水平逐渐上升，但仍有部分市民自身素质水平不高，作出一些影响社会治安秩序的行为，严重影响了国民综合素质的提高，使社会经济发展水平受到局限。且多数学校对德育工作不够重视，使德育工作的开展存在一定的难度，学生对个人德育的重要性了解不清。培养学生德育品质，对学生未来发展有着重要意义，是保障国家走向更好未来的关键因素，基于此，中职学生的德育工作需不断加强。
一、提高中职德育教学的意义
（一）当前构建和谐社会的新需要
我國规划社会主义发展需在和谐统一的社会环境下实施，想要建设一个和谐的社会则需要人们共同付出努力，顺应国家时代建设理念，助力时代经济发展。现如今，社会经济发展水平日益提高，对劳动生产力的需求不断扩大，提出更为严格的高标准要求。中职院校为顺应这一趋势，需培养多功能适用型人才，在日常教学过程中，不仅仅在乎学生对课本上一成不变的知识和技术的掌握程度，在其德育方面也需加大投入力度，只有德技并重的专业技术型人才能更快更好地适应社会，通过社会对刚刚步入工作岗位的学生的考验。“工欲善其事，必先利其器”，中职学生想要拥有更好的未来发展，只有在掌握自身学业技术的同时，具备优秀的品格和素质，才能在以后工作中得到发展机会[1]。
（二）我国新时期教育教学改革的需求
教育部在新教育改革工作会议期间，对《教育部关于深化中等职业教育教学改革的若干意见》进行了思索和探究，其探究目的是为国家未来教育事业发展提供有力保障。结合现阶段我国教育事业发展情况，对各中职学校的德育教学工作提出了更高要求。基于此，中等职业院校需以相关理论为核心，对学生展开德育教学工作指导，其内容表达了教学工作的开展要始终围绕“教书育人”的核心教育理念，重点关注德育教学指导思想，确立中等职业教学改革内容并持之以恒[2]。要教人先育人，中职院校需将教学工作中心转移在德育教学指导上，摆正教学态度，深刻认识德育品质的重要作用，提高自身德育教学意识，培养自身的德行才能更好地教导学生。使中等职业学校的德育工作走向正轨，树立德育理论的指导理念，为今后教学工作奠定了坚实基础。顺应新时代教育发展战略规划，提高国民素质教育事业发展，保证德育教学工作取得显著成效。
（三）学生进入社会环境对德育提出的新要求
长久以来的传统教学理念根深蒂固，其教学质量取得一定的成绩后很难有更大的突破，对学生更好地适应社会环境发展埋下了隐患。伴随我国社会经济发展水平的上升变化和全球经济发展带来的压力，对学生发展产生一定的影响。随着人口数量急剧上升，如今社会不乏大批高学历人员，但即使拥有较高学历的学生也不容易找到适合自己的工作岗位，且经济发展速度迅速，使就业形势更加严峻，导致学生容易迷失在这一社会形势当中。加上信息技术是一把“双刃剑”，在给人们日常生活带来便利的同时[3]，各式各样的信息鱼龙混杂，其中不少的信息是存在不良影响的，这无疑是对学生个人修养和素质的考验。由此，中职院校更应加大对中职学生的德育教育，学校能够为学生提供良好的学习环境，创造德育教学条件，为学生抵御社会不良风气，使学生在学习知识的同时培养更多优秀的品德，树立正确的价值观、人生观和社会观，为将来应对各色社会环境建立扎实的基础。
二、当前中等职业学校德育教学存在的问题
社会发展对中等职业学校教学有着举足轻重的影响力，其对学生将来的发展占主导地位。大部分学校管理者清楚地认识到这一问题，对德育教学工作给学生带来的重要作用有了明确的认知。但长期的传统教学模式和老旧的教育理论无时无刻不阻碍着教育工作，使德育工作停滞不前。包括部分教师、学生及其家长都对教学观念存在着认识不清和思想死板的问题，不能跟随新时代发展趋势改变教育部门的发展方向，导致学生难以养成高尚的德育品德，其根本原因在于以下三个方面。
（一）忽视中等职业学校学生的特点
普遍高中生和中职生在学习知识和对知识理解运用中存在一些差异，在考试中取得较低的成绩，而多数家长对中职学校有一定的偏见，这让在之前考试失利的中职生雪上加霜。从而产生消极心态和对学习产生厌烦，丧失坚持学习的动力。且中职生正处于对外界事物充满好奇的阶段，家长对其管理监督也相对放松，自由业余时间的增多容易让学生放松自己。大部分中职生拥有自己的手机，而随着信息技术的发展，手机上各种信息随处可见，而这种便利带来的影响也不同，有些不良网站及信息会破坏学生的思想，成为学校开展德育的绊脚石。 （二）缺乏健全的德育管理机制
根据目前中职学校对德育教育工作开展的情况来看，多数中等职业教育院校对德育教学管理工作缺乏重视。其所在地区的教育管理机构对学校教育工作缺乏监督管理和教学检查，使学校管理者对教学工作产生懈怠心理，与此同时，长久以来的传统应试教育体制使中职学校教学核心总是以学生专业技术为教学主体，忽略德育教学工作给学生带来的重要影响。这种教学状态下，学校对德育投入的精力和资金都达不到标准，很多学校连最基础的德育科目都没有，无法实现德育教学的真正意义。
三、提高中职德育教学实效性的有效措施
（一）构建和谐的师生关系
良好的师生关系是开展教育教学工作的重要依据。在三字经中有这样一句：为人子，方少时，亲师友，习礼仪。从古至今，学生和老师之间需建立良好的沟通桥梁，让学生学习更多知识的同时，培养学生社交能力和语言表达能力。但是受应试教育影响，现阶段传统教育教学不能满足实际需求，其弊端也愈发明显。教师本身缺乏对学生的了解，总是以居高临下的姿态传授学生知识，导致师生之间容易存在矛盾和分歧，影响学生学习兴趣和自主学习能力[4]。由此，教师在进行教学工作时，把工作核心内容从传授知识转移到与学生之间的良好沟通上，从而促进教学工作的发展建设，建立平等融洽的学习关系，跟学生以朋友的方式进行交流沟通，进入学生的圈子，以鼓励的话语引导学生，用宽容的心态包容学生犯下的错误，从而使学生更加适应校园生活和学习环境，为教学工作提供有力保障，真正实现教学工作。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，也是学习的基础，如果对学习失去兴趣终将对教学质量带来不良影响。在德育教育工作中，教师需注重学生学习兴趣的培养，教学课堂要摒弃传统教学模式，转变教学理念，让学生在知识的海洋中尽情翱翔。在教学时，重视把教学内容和学生兴趣有机结合，以学生为教学主体、兴趣为前提、知识为内容，创造德育新课堂。给学生营造轻松愉快的学习氛围，例如教师在讲解《职业生涯规划》这一课时，让学生对自己未来发展进行深入了解和剖析，分析时代发展前景，从而更好地对自身未来职业生涯进行规划。教师可利用多媒体教学技术，通过动画短片等以生动有趣的故事情节对学生进行教学，大大增进学生求知欲，从而提高学生学习知识的兴趣，引导学生一步一步紧随教师教学步伐[5]。因中职生与普通高校学生的发展过程是有些差异的，在没有高学历高知识的前提下，通过对自身德育素质和人格品质的提高，增强个人魅力在企业面试时，在交流中发挥德育内涵，赢得企业对其本身的认可。
（三）创新教学方法
想要有好的结果，就要有好的过程，德育工作也是如此。只有运用科学有效的教学方法才能使学生更好地学习德育知识，进而达到德育事业发展目标。基于此，教师应进行积极探索，以多元化教学为理念创新教学内容。教师灵活运用演示教学法进行實时教学，如为中职生讲《用发展的观点看问题》这一章节时，可以用生活中最常见的事物对相关知识点进行讲解，像随处可见的螺丝就可以让学生进行细致观察，了解其特点和作用原理。螺丝在运作时是在前进中上升，更好地为学生展现“上升、前进的”富有哲学性的语言，使抽象的词语变得通俗易懂，学会举一反三，锻炼自主学习能力和发散性思维，有助于学生对隐晦难懂的知识点以较为平常的事物进行分析研究，从而破解其中的奥秘，提高学生学习效率和促进教师教学工作的发展。
参考文献：
[1]张志刚.如何提高中职德育课教学的有效性[J].读写算（教师版），2015（44）：23.
[2]赵燕茹.如何提高中职德育课教学的有效性[J].现代职业教育，2018（6）：81.
[3]李桃.浅析提高中职班主任德育教学的有效性策略[J].现代职业教育，2018（9）：178.
[4]郭辉.提升中职德育教学有效性的良好措施[J].佳木斯职业学院学报，2017（9）：143-144.
[5]中职学校德育课教学现状调查与思考[D].成都：四川师范大学，2017.
编辑 张 慧
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