行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用探究
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作者:张杰
摘 要：行為导向法最开始应用于德国职业教育中，对德育职业教育产生了深远影响。目前，行为导向教学法也成为了中国现代职业教育、培训的主流发展趋势。本文笔者以中职机械加工专业为例，探讨行为导向法在中职机械加工教学中的应用。
关键词：机械专业;机械加工;中职学校;行为导向法
行为导向法并不是单纯指代一种教学方法，而是一系列教学方法的统称，其主要包括：项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。行为导向法是职业教育最主要的教学方法之一，是一种新的教育理念，指导思想，也是一个完整的职业教育模式。其教学方法实施的基础=用心+用手+用脑（职业活动）。其基本意义在于：以学生为中心，教师是学习过程中的组织者和协调者，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在这一教学过程中，更有利于实现师生互动，培养学生主动获取知识的能力，提高学生自主学习能力。接下来笔者就先简要谈谈行为导向法的教学价值，继而重点解析其在中职机械加工教学中的应用。
1 行为导向法在中职教学中的应用价值
1.1 提高学生课堂参与度
行为导向法与传统机械教学方法相比较而言，其更侧重与学生的主体地位，尊重学生个性发展，将学生视为学习的主体，有利于发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习能力。比如行为导向法中设计的案例教学，学生可以自己参与案例的制作，包括教学方案的制定、实施、评价，整个教学环节学生都可以参与其中，这就极大地调动了学生学习积极性，提高了学生课堂参与度。
1.2 促进学生共同发展
行为导向法教学也有利于培养学生的团队合作精神。当学生在学习过程中遇到一切问题，学生都可以一切探讨和研究，分析问题，找出解决方法，在这样的合作过程中学生潜移默化地树立团队意识、集体主义意识，增强了班级凝聚力，提高了学生的团队协作能力，是促进学生共同全面发展的基础。
2 行为导向教学法在中职机械加工教学中的具体应用探讨
2.1 行为导向教学法在数控加工技术教学中的应用
行为导向法在数控加工技术教学中的应用就是将理论知识和实践知识更好的结合起来，突破传统机械教学模式的束缚，能够有效地将各类教学资源结合起来，完善学校数控技术，形成新的教学体系。当然，这需要我们教师在教学中以学生行为为导向，注重学生行为能力的提升，引导学生将理论与实践相结合，促进学生全面发展。
例如，教学内轮廓加工中刀具进退刀方式及刀具选择这部分知识内容时，我们就可以采用性为导向法进行教学。首先，我们可以制作一个简短的教学视频，学生通过观看视频，初步掌握铣削内轮廓的一般进退刀形式;然后进行分组学习，将学生分为几个小组，每组成员共同探讨不同进退刀方式的优缺点，总结出最优的进退刀方式;最后学生根据图纸选择进退刀线路图。整个教学过程重点落在学生的“学”上，以学生的行为表现和行为发展为方向展开小组合作学习，既提高学生的团队协作能力，同时也有利于促进学生共同进步。
2.2 行为导向教学法在钳工技能实训中知识的应用与理解
学生个体差异是客观存在的，由于每一位学生的认知能力不同，在钳工技能实训过程中，对知识掌握的效度也不同，针对这一问题，我们在应用行为导向法教学时也应该尊重学生个体差异，落实因材施教原则，引导学生总结归纳知识，理解应用知识。
一是行为导向法在知识应用。知识应用就是指学生应用已经学习过的知识解决实际问题，既提高学生对知识的认知能力，也训练学生实践能力。例如技能实训练习，学生需要运用机械制图、机械制造技术、钳工技能、公差配合等多门课程知识，方可全面地认识机械加工制造。又比如在图样分析中，需要学生运用已经学习过的投影基本规律、识读零件图的基本方法，才能够全面地清楚了零件的结构形状为正六边形镶配。这就是以学生行为为导向的教学法。
二是行为导向法在知识理解。行为导向以学生行为为核心，关注学生行为能力的提升。这不仅需要学生应用相关知识解决实际问题，同时也需要学生在应用知识的过程中再理解知识，对知识进行提炼和总结，从而更全方位、深层次的理解机械加工相关理论知识，然后再次作用于实践操作，最终行为一个“行为导向→应用知识→理解知识→实践行为”的循环学习过程。而对于机械加工教学，学生在学习和应用相关知识后，需要重点的理解的知识包括：①理解了图样在设计、制造和检验中的关系和作用;②理解了误差、公差和加工制造的关系;③理解了Lmin ≤ La ≤ Lmax 这一判断零件合格条件的实质。学生对这些重点知识的理解是学好机械加工的前提。当学生应用知识产生实际行为之后，我们一定要引导学生再次理解这些理论知识，将实践得出的真理上升到理论的高度，从而再由理论指导实践，在反复循环过程中提高学生行为能力，这就是行为导向法的教学宗旨。
3 结语
综上所述，行为导向法的核心价值是提高学生对理论知识的应用理解能力，根本目的在于培养学生应用意识，提高学生行为能力。中职机械加工专业本身就是一门理论+实践的学科，就需要学生学以致用。所以，行为导向法在机械加工教学中有非常积极的影响力，我们教师应该深刻研究行为导向教学法，科学运用这一方法，培养更多实践型人才。
参考文献：
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