小学语文自主课堂教学策略浅析
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作者:康妲
【摘要】随着社会的不断发展，教育改革也日益发展完善起来，小学语文教学中，教师要开展以学生为主体的教学课堂，引导学生进行自主学习，使教师成为教育活动中的引导者与组织者，教师多去引导学生自主学习。如今教育领域更多的是关注如何提高学生的学习积极性等问题，教师在日常教学过程中应注重学生天性的解放，使得学生能够主动参与学习，也通過预习环节掌握课文的基础知识，在多样化的情境中对课文进行深入探索，通过合作交流解决学习中的难题。在教学过程中，教师还要培养学生良好的学习习惯，使他们在积极探索中掌握更多的语文知识，打造高效的小学语文自主课堂。
【关键词】小学语文 自主学习 学习兴趣
随着教育改革进程的不断深入，教育理念的更新，教师也已经对新课程标准的理念有深入的了解，教师也能够对理念很好的进行实践。教育改革要想实施的良好，还是要关注课堂质量，高效率高质量的课堂是关键。因此，教师们要多转变教育理念，把工作的重点放在课堂教学当中，研究教学策略，教师也要不断地与学生进行课堂互动，从而激发学生进行自主学习、合作学习与探究学习的积极性，培养学生问题解决的能力。
一、开展主体教学，激发学习兴趣
传统的教学观念过于看重教师在课堂的主体地位，教师以自己为主体去讲授知识，与学生相对的缺少互动。在现阶段的小学语文的教学当中，教师要不断地去转变教学方法，多与学生进行互动式教学，将学生放在教学的主体地位上，在教学的同时要多注重对学生潜能的培养与激发，调动学生的学习热情，使学生课堂上能多与教师进行互动，教师也要不断地引导学生创新自己的思维方式，多角度的分析课文内容。教师作为课堂的引导者，要时刻关注学生，对学生有疑问的地方给予指导解答。与此同时，也要与学生多进行互动交流，了解学生的想法，鼓励学生上课大胆发言，锻炼学生的语言表达能力，通过教师的启发与指导，使学生对学习充满热情，提高语言表达能力，提升自身综合素质。
二、注重预习环节，提高学习效率
教师也可以通过自主课堂的方式，提升学生的自主学习能力，在进行课堂学习时，教师给学生灌输提前预习的观念，养成课前预习的好习惯。学生提前进行课堂预习后，学生会对本节课的内容有一定的熟知，这样学生听课就会有侧重点，自己没弄懂的地方要格外注意，同时教师也要将预习环节和课文教学结合起来。在学生进行预习后，在课堂上进行有目的性的探索学习，通过学习，重点分析解决在预习过程当中遇到的一些问题，这样不仅节省了时间，提高了学习效率，也培养了学生自主学习的好习惯。因此，教师要认真备课做好课程设计，给学生设计预习环节的时候，要让学生自己解决文章中的生字生词，对文章理解不好的地方自己做好标注，在上课的时候询问教师，认真听教师进行讲解。预习环节的好处就是学生能够有针对性的进行学习，有利于提高学习效率。
三、小学语文课堂师生互动教学的实施
1.小学语文课堂中师生间的讨论互动
在课堂教学当中，师生之间的讨论互动很重要，师生之间进行良好的讨论互动有利于课程内容的开展，也能达到解决一些实际问题的目的。课堂上，师生就某些问题展开讨论互动，比如说课文文章主旨所要表达的含义，从文章的哪些细节能够得到这一结论，教师抛给学生问题，同学生进行讨论。通过讨论问题，好处就是加深了学生对知识的掌握，加深学生的印象，同时也能逐渐地培养学生的分析能力以及思考问题的能力。讨论互动的提问是教师与学生一对一进行展开的，在讨论的过程当中是多个成员参与的，在讨论的过程当中没有固定的答案，学生们可以根据自己的想法以及理解进行讨论，表达自己的的观点。
2.小学语文课堂中师生间的提问互动
在课堂教学当中，师生之间的提问互动很重要，师生之间进行良好的提问互动有利于课程内容的开展，教师根据本节课教学内容合理设计提问，进而在课堂上通过一个个连接的问题，逐步展开课堂教学，在提问的过程当中也包括几种提问的方式，常见的是师生问答以及生问师答这两种，通过这两种方式的提问，教师在课堂中能够调动学生的学习热情，如在讲解课文的时候，教师就可以让学生们带着问题去阅读，设置出问题，让学生去思考，文章主要讲了一件什么事情，文章的主旨是什么，哪些细节能体现出来，以及文章在结构上的写法有哪些特色……通过一系列的提问，使学生加深对课本的理解与赏析。
3.小学语文课堂中师生间的表演互动
在课堂当中，通过教师的引领，学生通过自己的理解运用，把所理解的内容用动作以及语言表现出来，将课堂内容形象、直观的表达出来。表演互动的优势更能吸引学生的注意力，使学生对课堂本身的内容产生兴趣，进而来帮助学生更深刻的理解知识，使得学生在表演中积累知识，提高自身能力，从而增加自身的语文水平。
四、设计课外活动，激发学习主动性
教师在课堂教学当中，多运用电教手段进行教学，丰富课堂内容，通过多媒体设备来使教学更加形象化，当然，教师除了在课堂上培养学生的自主学习意识外，也要不断的丰富学生的一些语文课外活动，发现学生的优势，让学生在活动中发挥自己的特长，从而获取自信心，感知到知识的力量，激发他们学习的主动性。如教师可以把全班同学分成几个小组，让学生利用课下时间编演课本剧，将对课本情节的理解表演出来，发挥每一位学生的思维多去动脑思考，在表演的过程当中提升语文学习的能力。也可以组织学生进行学校、家庭、亲情、友情等作文主题活动，让学生积极投稿，选出优秀的作文在学校展示栏中进行展示小学生都比较喜欢听故事讲故事，教师也可以组织故事大赛，让学生把读到的好故事讲给大家，一方面锻炼学生的表达能力，另一方面让学生敢于表现自己。通过比赛提高语言表达能力。通过丰富多彩的语文课外活动，提高学生对语文学科的兴趣，使他们能在课堂教学和课外时间进行主动学习，不断提高语文综合能力。
同时，教师在备课设计教学内容的时候可以根据课文内容设计表演情境，让学生从思维到行动都对课文内容有一个深入的理解，把角色的特点表演出来，这样能加深学生的理解。在表演过程中，学生要把古诗的内容和情感赋予到表演的人物中，充分展现自己对古诗的理解。通过表演，学生对诗的内容有了深刻的理解，体会到朋友之间的依依惜别之情，加深了对课文的感悟。
五、加强习惯培养，提高学习能力
在学习当中良好的学习习惯是提升学生学习成绩的重要因素，在小学语文教学的过程当中，教师在发挥学生学习主体作用时，也要注重培养学生多进行动脑思考，养成课余时间多进行阅读的好习惯，让他们在学习过程中养成良好的习惯，掌握扎实的语文基础知识，提高学习能力，同时，能把这种好习惯运用到其他学科的学习中，促进他们综合素质的发展。
教师也可以多组织学生进行合作学习，小组之间多进行沟通交流。阅读的过程当中，采用读写结合的模式，不但能提高了学生的阅读水平，也能增强了学生的写作能力，教师在教学中应不断的进行引导。教师也要侧重激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中发挥创新能力，在自主学习和合作讨论中理解课文内容，学到知识并能运用知识，打造高质量的小学语文自主课堂。
学生进行学习的主动性是小学语文自主课堂中的关键性因素，实现良好的师生互动，教师要改变教学方法，摒弃传统教学中教师机械讲解的模式，让学生变被动接受为主动学习，提高学生的学习兴趣，同时互动课堂当中也要保证课堂秩序，重视师生互动的效果。总之，小学语文自主课堂是一种良好的教学模式，教师要培养学生良好的学习习惯，使他们在积极探索中掌握更多的语文知识，打造高效的小学语文自主课堂。
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