中职学校德育工作存在的问题及对策
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作者:陈云
【摘要】理想的德育教育，应该是和学生建立起心灵的沟通、温馨的对话。德育教育要做到与时俱进，不断创新以满足和促进学生全面发展的需要，从强制性说教，慢慢转变为晓之以理、动之以情的人性化教育。本文就中职学校德育工作所存在的问题和现状进行分析，这对提高解决中职学校德育工作的实效性，乃至推动德育教育改革与发展具有重要的现实意义。
【关键词】中职学校;德育工作;问题及对策
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
教育为本，德育为首。随着我国素质教育的不断深化，德育教育已经成为我国教育发展的一个重要组成部分。虽然广大教育工作者对学生的德育工作做出了很大努力，也取得了一定的效果，但从总体来看，由于条件、环境等因素，职业学校德育工作和普通学校德育工作相比还有一定的差距。当前，职业学校的德育工作面临着很多新情况和新问题，这给职业学校的德育工作者带来了新的考验。如何加强中职生的思想道德品质教育，提高中职生独立思考的能力，明辨是非的能力，形成良好的人生观和世界观刻不容缓。
一、职业学校德育工作现状
对德育工作的重要性认识不够。职业学校德育工作在整个教育环节中起到举足轻重的作用，对学生成长和发展至关重要，但职业学校德育工作存在着一定的差距，德育内容与学生的需要相脱节，内容方法陈旧单一。德育教育很难摆脱“灌输”的形式，教师一味灌输知识，学生机械式地接受知识，完全忽略了学生的主体地位，限制了学生的思维，忽略了学生的发展。另外考虑到安全因素，学校对学生的实践活动能少则少，能不组织就不组织，学生在老师的严格监督管理下，这也不能干那也不能干，生怕出一丁点问题。我们都知道，德育工作不能没有活动，活动可以促进德育工作的积极开展，并取得意想不到的效果。例如，一些实地的参观、考察活动能引起学生情趣，产生激情，促使他们萌生理想，增强各种情感。很多学校把德育工作全部推给班主任，由班主任独立去完成，好像与其他教师没有任何关系。学生一旦出了问题，第一责任就追究到班主任身上，而其他领导、科任教师则很少出面协助班主任解决问题。
家庭教育与学校德育教育脱节，要求不一致。学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的重要因素。其中，学校教育起着主导作用，家庭教育建立外部环境，德育工作中家庭教育失效将会严重地影响学生正确的情感定位和思想道德的建立。职业学校的学生与普通学校的学生相比，在思想教育上有明显的差距，职业学校的学生家长大多数思想觉悟和知识水平不高，对孩子出现的一些问题不能及时纠正，有些家庭只是在“棍棒”的威胁下教育孩子，没有通过正面引领教育。有些家庭忙于劳作，孩子的学习及思想教育跟进不及时，导致孩子对遇到的困惑得不到及时的解决。有些家庭过分溺爱孩子，凡事放纵孩子，这样形成了自私自利，只为个人利益着想，孩子到学校不服从管教，很难听从老师的教育，给学校德育工作带来了一定的难度。
德育教育形式单调、简单、体制不健全。在现行教育观的背景下，部分学校一门心思地抓教学成绩，造成教师只抓教学成绩，上课只管教学，对个别差生不闻不问，不扰乱课堂就行，对德育观念认识日益淡漠，忽视了德育教育，学生犯了错误也只有批评，而没有教育，教师抱着不出大的问题就行的心态。
德育专职队伍不健全，素质不高。振兴教育，关键在提高教师队伍的素质，我们每一位教师都要忠于职守、任劳任怨，为培养祖国栋梁做出巨大的贡献。但是从现有的教师队伍素质状况来看，无论是数量还是质量，都与素质教育的需要有较大的差距，许多学校无法谈及专职德育课教师，德育课没有固定的专职教师，人人都可以上。德育工作的专职岗位也不能实行专职化，德育课师资队伍流动性、变动性大，德育教育效果大打折扣。
二、职业学校德育工作对策
加强德育课教师的培训和理论学习。“教书者必先强己，育人者必先律己。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。”加强职业学校德育师资队伍建设，定期培训，创新工作艺术，提高专业水平;加强班集体建设，以培养班主任为龙头，调动教师教书育人的积极性，切实提高工作的实效性。加强社会主义核心价值观教育，充分体现全方位育人功能。职业学校德育工作要抓住“融入”这一关键，充分考虑职业学校学生的认知能力和成长需求，区分层次、突出重点，注重由浅入深，由感性到理性，形成一个相互衔接、层次递进的教育体系，把社会主义核心价值体系融入课堂教学全过程。在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注重培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，调动学生学习的积极性和主动性。
建立有效的评价考核机制。首先建立完善学生评价机制，组织德育课教师或班主任建立良好的班级管理理念，从学风、班风以及班级凝聚力入手，充分发挥学生的作用，培养学生积极参加各项活动。加强家校联络机制，通过举办家长学校，开展家庭教育指导，更新家庭教育观念，改进家庭教育的方法，指导家长正确做好家庭教育工作，充分发挥家庭教育在德育中的基础性作用，真正达到家校合一的管理网络。其次建立教师考核机制，从班级常规管理和工作态度以及常规量化管理方面进行考核，建立完善的考核管理机制，把评优树模与教师的考核挂钩，提高教师的工作积极性。
统一思想，提高认识，完善管理制度。学校领导要高度重视，提高对德育工作的认识，认真对待，树立正确的价值观和学生观，增强教师的师德修养和道德信念，增强责任心，积极投入到德育管理工作中去。完善各级考核管理机制，公平、公正地对待每一位教师。管理制度具有可行性和操作性，符合当前德育教育的理念。
加强校园文化建设。以优良校风、教风、学风为核心，以优美的校园环境建设为重点，以丰富多彩的校园文化活动为载体，营造潜移默化、润物无声的育人氛围。把社会主义核心价值观融入学校管理全过程，引导全体教职工一切以学生健康成长为出发點和落脚点，努力实现教书育人、管理育人、服务育人目标。积极开展校园文化活动，用文化艺术陶冶学生情操。坚持体验性原则，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有地方特色、符合素质教育要求、体现时代精神、承担培育四有新人任务的校园文化体系。采取有效措施，净化校园文化环境，发动学生抵制不良行为习惯，告别粗俗口语，指导学生健康上网，开放图书室，为学生提供健康、安全的学习环境。
充分发挥共青团组织和学生会在德育教育中的重要作用。共青团和学生会是学校德育工作的重要组织体系和保障，要充分发挥共青团和学生会的政治优势、组织优势。对学生开展团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，有针对性地开展具有深刻意义的教育活动。同时，充分发挥学生会的桥梁和纽带作用，积极开展生动有效的德育活动。
总之，德育工作是一个系统而复杂的工作，只要团结一致，提高思想认识，通过各种途径和方法，在德育教育中以良好的心态去克服各种困难，在活动中以积极的心态广泛参与，遇到挫折，能以较强的自我调适能力去面对，并保持自己的平和心态。只要我们认真努力，我相信一定会取得意想不到的效果。
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