小学语文课外阅读教学策略浅析
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作者:张明智
【摘要】小学教育是我国教育的基础，小学生处于良好学习习惯逐步养成，人格塑造逐步形成以及文学修养形成与提升的重要阶段。文学修养的形成与提升主要来自两个方面：一是课堂学习，一是课外阅读。社会、科技的进步给课外阅读带来了便利的途径和宽阔的视野，这对小学生课外阅读的技巧与能力有了更高更多的要求。如何以多样化的阅读模式，培养小学生课外主动阅读的爱好与兴趣，引导学生以科学的方法在阅读中完成知识的学习与积累，是我们教育工作者应当思索并完成的教学方针。
【关键词】小学;语文教学;课外阅读
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
阅读是学习的必然手段，特别是语文课的学习，更离不开阅读。在我国，几千年来，更是把学习直接定义为“读书”，可見阅读在学习中的地位不可替代。新的课程教学标准，以丰富语言积累为目的，对小学生课外阅读提出高度重视的要求。教育机构需要督促学生课内认真学习，给予正确的阅读指导，确保学生能具备一定的阅读能力;课外加强阅读，提供各类阅读资源，培养良好阅读习惯，以一个良好的学习姿态，积极积累语言词汇，保质保量完成教学任务。
一、培养阅读兴趣
兴趣，是学习最好的老师。小学生这个特殊年龄阶段，对身边的事物有着强烈的好奇心，对未来十分憧憬，对知识十分渴求。课外阅读活动的开展中，老师可根据小学生这一年龄段的身心特点和成长需求，培养其学习和课外阅读的兴趣，让其体会到课外阅读的无穷乐趣，天长日久，就可以养成良好的学习习惯。好的学习习惯，好的求知态度，好的前进状态，对于未来学业发展和身心成长有着积极而深远的意义。相关教育工作者可以通过一系列的措施，激发学生对阅读的兴趣。比如，老师引导学生，带着角色情感，以作品主人公的身份，多角度深层次地去体验阅读对象;尊重个人的阅读感受，鼓励全新角度对事物进行全新的认知;认可不一般的阅读理解，接受学生对作品的质疑与批判;潜移默化地培养学生发散性逻辑思维，更会激发出学生对阅读的期待与渴望。老师也可以把自己的阅读心得和其他学生的阅读感想，与孩子们分享。让不太喜欢阅读，不太擅长阅读的孩子们，慢慢地有了阅读的憧憬，让优秀的榜样，发挥积极的影响。还可以通过评选“读书小博士”“传统文化小达人”等类似的读书评选活动，对学生课外阅读真诚地认可，适度地表扬，让学生对于课外阅读保持相应的热度，激发阅读的欲望与兴趣。
二、营造阅读环境
相较于年龄稍长或是成年的求知者，小学生的阅读专注力会相对弱一些，更容易受到环境以及心理波动的影响。所以，他们更需要一个良好的阅读氛围，这样他们可以好好地静下心来认真地阅读。现在的学校，大多都有学校图书室、电子图书阅读室等基础设施。开展课外阅读，可以充分利用好这些资源，分类归纳，合理规划，制定阅读目录，有目的、有步骤地推荐给学生阅读。在课时的安排上，每个星期都安排一定量的阅读课时，让学生有充足的课外阅读时间。教学条件相对好一些的学校，可以充分利用好互联网大数据资源，把一些适合于小学生阅读的好文章，通过公共网络或是局域网络分享给学生，让学生在家长的陪同监督下，自行上网查询阅读。班级可设立图书角，让学生更加近距离地接触课外读物，学习新的知识。图书的来源可以是多元化的，班费购买、学生自带等方式都可以。在数量上，每个人不少于一本为好，越多越好。选举专人管理，规范借阅制度。经济条件允许的学生，老师可推荐一些适合的杂志报纸，让学生适当订阅。最好是几个学生一起组团订阅，每个同学尽可能订阅与其他同学不相同的杂志报纸，这样就可以相互交换着看，既做到节能环保，花最少的钱，读最多的书，还能有效地促进同学间的情谊。老师也可以向学生推荐一些名作美文，以QQ、微信、微博等方式分享给学生家长，以便学生阅读，也可以鼓励学生抄录阅读，开展品味朗读、讨论交流等沙龙活动。
三、传授阅读方法
自古以来，我们给学习的定义，都包含两部分内容：一是知识点的学习，二是学习方法的学习。前者能帮我们很好地完成教育指标，后者更是可以让我们终身受益。开展课外阅读，老师可根据自己的知识储存和学习经验，教给学生一些自行阅读的方法，让学生在日常的学习中，在以后的生活工作中，都能够利用这些阅读方法，不断阅读，不断学习，不断提升自己。我们目前使用的人教版语文课本，根据需要设置了很多课外阅读内容，加上信息时代带来的阅读便利，相当一部分学生的阅读量是不少的。但由于缺乏一些课外阅读的方法指导，造成学生对于阅读内容的理解不是很到位，阅读视角的切入不是那么准确，对于阅读内涵的提取，不是那么的精准与深入。鉴于此诸多弊端，身为教育工作者的我们，需要给予学生正确合理的阅读方法加以引导，选择合适的题材阅读，选择合理的角度切入，避免“瞎子摸象”，全面深入地阅读，提取积极向上的文章内涵。写读后感就是一个不错的阅读方法，既能让学生养成细读深读的习惯，还能很好地让学生的作文能力得到锻炼与提升。当然，罗马不是一天建成的，课外阅读习惯的养成也需要长时间的坚持，并运用科学合理的阅读方法加以引导。
四、强化阅读管理
（一）科学筛选读物
现在这个时代，社会开放，信息发达。小学生们可以接触的信息面比以前多了，阅读的方式也更加便利了。但由于小学生身心发展的阶段性局限决定了他们对于读物的甄别能力有限，很容易被一些不健康不利于身心成长的读物所蒙蔽。所以，作为老师和家长，得在这一点上为他们把好关。我们可以主动向他们推荐一些好的课外读物，并且教会他们怎么样甄别课外读物的好坏，如何选择好的有利身心健康发展的课外读物，如何根据自己年龄阶段的特点选择适合的课外读物，比如小说诗歌、寓言童话等等。
（二）完成阅读记录
中国民间有句读书俗语——好记性不如烂笔头，说的是读书写笔记的重要性。古人读书，讲究先把书读厚，然后再把书读薄。把书读厚，就是写读书笔记，把内容读宽读深。把书读薄，是对内容的提炼与提升。历代大家，都对读书笔记十分重视。比如我们的伟大领袖毛泽东，在读书的时候，每每有所感悟，必在书上写上两句自己的见解与观点。我们的小学生读书，养成细读详记的习惯，对于文化知识的丰富，文化内涵的提升，都有很好的促进作用。人类的记忆，遵循着一个曲线原理，在我们开始学习的同时，遗忘就已经呈先快后慢的状态开始了，这时候我们就可以通过写读书笔记的方法，加深我们的阅读记忆。课外阅读中，读到的精美句子、名人名言都可以抄录下来，以供自己作文引用或是模仿，既能加深理解，也能丰富自己的词汇量，提高作文水平。
课外阅读，是小学生获取文学知识，巩固课堂教学，提升文化素养以及开阔人生视角的重要途径之一。对于阅读乐趣的体验，自主学习意识形态的培养，语文基础知识的巩固和作文能力的提高有着积极的影响。小学生课外阅读的开展，需要培养学生浓厚的兴趣，营造一个良好的阅读环境，适当的监督管理并以科学可行的阅读方法加以引导，才符合现代化的主流教学理念，达到预期的学习目标，为小学生的健康成长助力扬帆。
参考文献
[1]管芳堃.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究[J].作文成功之路（上），2017（10）.
[2]杨清华.探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016（21）.
[3]杨联结.小学语文课外阅读有效性的指导策略研究[J].同行，2016（13）.
作者简介：张明智，女，1973年生，江苏扬州人，一级教师，本科，研究方向为小学语文教学。
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