技工院校学生综合素质培养途径的探讨

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　　摘 要 随着经济的快速发展和现代化生产水平的不断提高，社会对高素质技能型人才的需求越来越高， 技工院校学生综合素质的全面提升是社会发展的要求和趋势。本文探讨了提升技工院校学生综合素质的培养途径。
　　关键词 技工学生 综合素质 培养途径
　　中图分类号：G715 文献标识码：A
　　1提高技工院校学生综合素质的必要性
　　技工教育是我国职业教育体系的重要组成部分，技工院校承担培养技术技能型人才的任务。调查显示越来越多的用人单位已将综合素质作为遴选人才的主要依据，良好的职业道德和自身修养、较强的学习能力和创新能力、较高的团队合作意识和敬业精神等是企业最为看重的，因此综合素质的培养已成为技工教育的当代主题。
　　2技工院校学生综合素质的现状
　　随着高中的扩招，技工院校生源的素质有所下降，通过调研我们发现，目前在综合素质方面主要存在以下问题：
　　2.1思想道德素质方面
　　技工院校学生大多是应试教育的淘汰者，学习经历的不顺，往往反映出他们惰性心理强、行为习惯不好、缺乏责任心等问题。
　　2.2身体心理素质方面
　　技工院校的学生大都是独生子女，从小的娇生惯养，导致他们严重缺乏吃苦耐劳的精神，同时自我约束性差，心理素质不强，顶岗实习中嫌脏怕累，不服从企业人员的管理，稍有不如意就拔腿走人。另外体育锻炼严重不足，身体素质不高。
　　2.3科學文化素质方面
　　技工院校的学生有部分没参加中考，即使参加中考成绩也不高，因此普遍的文化基础较差，专业课进展困难。另外学生的文化修养不高，语言文字表达能力较弱。
　　2.4职业技能素质方面
　　由于部分学生不能吃苦耐劳，拈轻怕重，不愿意去企业参加顶岗实习，对企业领导和同事也不够谦逊，导致实践动手能力和职业技能不高。
　　3提高技工院校学生综合素质的培养途径
　　3.1深化教学改革，加强学生的思想道德建设
　　3.1.1人才培养方案中，体现思想道德建设
　　人才培养方案是人才培育工作的核心和纲领性文件，要在培养方案中的培养目标、培养规格中明确思想道德建设、职业精神和工匠精神的培养。
　　3.1.2课堂中的德育小故事，深化思想道德建设
　　在课堂教学中穿插德育小故事，并写在教案里，使学生在潜移默化中接受思想道德的教育，不光学习知识，更重要的是学习做人。
　　3.1.3课堂教学的实施，加强德育培养
　　采用行动导向、项目法、翻转课堂及一体化等新的教学方法，培养学生的团队意识、服从意识及大局意识。
　　3.2形式多样，加强心理素质培养
　　3.2.1充分利用典型事例，树立正确的人生观，价值观
　　技校生的年龄不大，模仿性强，可塑性好，要充分利用典型事例，特别是身边的事例，树立正确的人生观和价值观。
　　3.2.2班级建立心理园地，学校建立心理咨询中心，定期开展心理辅导讲座
　　针对技工院校的学生，年龄小，心理不成熟，每个班级都建立有心理园地，由班主任利用主题班会或班级活动对学生进行心理辅导，学校应建有心理咨询中心，使学生树立良好的心态。
　　3.3齐抓共管，培养学生科学文化素质
　　3.3.1社团为抓手，培养学生的技能
　　目前，学院为培养学生的综合素质开设了多种专业社团，如《手绘社》《化妆室》《礼仪社》《轮滑社》等。社团通过寓教于乐、丰富多彩的社团活动，能够锻炼学生的人际沟通能力、组织管理能力，以及培养健全的人格。
　　3.3.2公共选修课，培养学生的艺术素质
　　学院开设有多门的公共选修课，如“音乐欣赏”“乒乓球入门”“书法鉴赏” “形体训练与舞蹈欣赏”等极大的提高了学生的艺术修养和审美情趣，通过心灵的塑造来提升他们的综合素质。
　　3.3.3学生活动，培养学生的综合素质
　　学生科针对学生的特征，开展了一系列的活动，“三下乡服务”“敬老院志愿者活动”“文化艺术节活动”“健美操比赛”“广场舞大赛”等，培养学生的奉献精神和社会责任感。
　　3.3.4教学内容和教学方法的改进，提高学生的科学文化素质
　　通过精选教学内容，优化教学方法，提高课堂教学效率。针对技工院校的学生基础较差，学习习惯有待改善的问题，我们改变传统的教学模式，采用一体化，翻转课堂等教学方法，充分发挥学生的积极性和主动性，采用蓝墨云班课等信息化的教学手段，极大的调动了学生的学习兴趣，实现了玩中学，学中做的结合。
　　3.4校企深度合作，培养学生职业技能
　　3.4.1校企合作为契机，提高学生的职业技能
　　校企互融互通共育高技能人才，通过这种方式既能拓展学生的技术与技能，提高对岗位能力要求的适应程度，使技工院校学生的素质培养更贴近用人单位的实际需求，同时也为企业提供了所需人才，最终实现个人、学校、企业和社会的共赢。
　　3.4.2重视教学中的实践实训环节，培养学生的职业素质
　　实践实训课程在技工院校学生的培养中占了相当的比重，也是培养培养学生职业素养最有效的途径。在实训课程中除了锻炼了学生的理解能力、分析问题解决问题的能力、动手操作能力外，还培养学生的团队协作能力、一丝不苟、精益求精的工匠精神等职业能力。所以实践实训环节是提高学生综合素质很好的途径。
　　综上所述，针对技工院校学生的特点，将素质教育渗透到教学、校园文化建设和生活的每一个细节，探讨全面提升学生综合素质的途径，不仅能使学生把握正确的人生方向，形成正确的人生观、价值观，更是企业和社会发展的需要。
　　参考文献
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