“互联网+”背景下高校体育舞蹈教学的制约因素及发展策略
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摘 要：“互联网+”是当前社会中应用范围非常广的一个项目，在当前高校的体育舞蹈教学过程中，存在种种问题，应用“互联网+”能够对其进行很好的改进，本文主要讨论了在“互联网+”的背景下，学校在舞蹈课程的建立以及教学方面发生的变化及其存在的缺陷和改良的措施。基于此，本文分析了互联网与教育的结合，对传统高校体育舞蹈学习中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决措施，以供相关人士交流和借鉴。
关键词：高校 “互联网+” 舞蹈課程
中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（b）-0080-02
当前我国提倡学生要全面发展，在这样的情况下，高校中对于学生兴趣的培养有更多的选择，其中舞蹈教学在高校受到很大的欢迎，但是由于发展时间较短，同时大多是选修课程，所以学生在此方面受到的教育一直受到各种条件的制约，导致学生在高校的舞蹈教学一直没有得到很好的发展。随着互联网的发展，体育舞蹈的教学过程自然也发生了新的变化。下面将具体展开叙述。
1 “互联网+”与教育的结合
“互联网+”是当前非常火热的一个词汇，“互联网+”后面可以是任何传统的行业，其中就包括教育行业，在互联网与教育进行结合时，就有以下几个方面的好处。
首先是学生群体的扩大，“互联网+教育”这样的形式在当前的很多高校中都得到了普及，这样做的最大好处就是能够让学生有自己的选择，当前学校中的教育方式使学生与老师互相不能进行选择，尤其是在学生方面。在学生方面，由于学生之间存在不同的个性，所以在教师方面必然不能做到所有学生都满意，这就让学生的学习兴趣得不到保证，而“互联网+”的形式能够很好地让学生进行选择，尊重了学生的主体地位，在选择时，学生可以选择自己感兴趣的教师，来完成自己的学习。
其次就是学习的时间可由学生自行选择，学生的学习能力存在差异，很多学生在学习中效率是不同的，有的学生短时间内就能掌握很难的知识，但是有的学生可能要反复学很久才能明白，传统课堂教师需要对所有学生负责，所以知识点需要进行重复，但是对于已经学会的学生，则是时间方面的浪费，所以“互联网+”这种模式有效避免了这种情况，学习效率低的学生可以对不理解的地方进行反复学习，学习效率高的学生能够继续后面知识点的学习，让学生可以自由支配自己的学习进度。
最后则是能够进行综合比较，从多角度对知识进行学习。当前很多知识是有不同的学习方法的，所以教师的教授方法也不尽相同，学生在学习中，和教师思维方式“对不上”的情况也有发生，但是在互联网上学习有一个好处，就是能够接受不同教师的讲述，让学习变得更加多元化。
2 传统高校体育舞蹈学习中存在的问题
首先，传统高校的舞蹈学习，在场地方面就达不到要求，很多学校在建立舞蹈课程的时候，由于每年此课程报名的学生不定，所以在学习中，场地的建设就是一个非常大的问题，场地建设大了，容易出现浪费的现象，场地小了又会存在无法满足学生学习的情况。
其次，就是舞蹈教学中存在舞蹈形式单一的情况，作为高校中的一门课程，体育舞蹈的学习内容很少，只有国际标准交谊舞，现代舞等形式，这样就导致了学生的学习范围比较小。
再次，学校舞蹈课程没有足够的教材，高校之中的体育舞蹈课程是没有系统教材的，主要原因就是种类较少，在学习的过程中，大多是实践课程，所以理论方面很少进行，最终导致了教材稀缺，学生往往在学习的时候一头雾水，同时没有教材也就没有足够预习的空间，导致学生在后来的学习中很难做到深刻的记忆，尤其是学校的舞蹈教学中，动作较为复杂，在很多没有基础的学生眼中，学习难度较大。
最后，则是师资方面存在一定的问题，很多学校在舞蹈教育方面的教师储备不够，造成这样的原因是多方面的，第一就是学生的数量变幻不定，这让学校对于教师的人数一直没有足够、精准的信息支持;第二就是由于舞蹈的学习较为小众，所以部分教师在舞蹈方面，专业度存在一定的问题，再加上很多学生都是在校外进行学习，所以校内的师资力量不能够满足学生的需要。
3 “互联网+”对学校体育舞蹈教育的优缺点
运用“互联网+”具有许多优点，具体如下。“互联网+”能够很好解决学校在师资方面的配给问题，网上教师的数量足够学生进行挑选，所以学生能够得到一个更好的学习环境。另外，关于系统教育的问题会被顺利解决，学生在电脑上进行学习，同时能够在网上进行教材的搜集，这样学生就能够在系统的指导下对自身的学习进行规划，同时学生能够对舞蹈视频中的问题进行快放或者慢放，这在现实中是难以做到的。在网上学习，学生能够对自身感兴趣的部分进行专门学习，“兴趣是最好的老师”，所以要想让学生提高学习的效率，就需要学生建立足够的兴趣，这样就会让学生自主选择自己喜欢的舞蹈，进行学习，最终效果必然比当前的效果要好[1]。
同时也存在一些缺点如下，“互联网+”的学习模式，其中最主要也最难解决的问题就是对学生学习效果的检验，很多学生在网上进行学习，但是学生的学习效果以及学生在学习中是否对内容完全掌握，很难准确判断。在“互联网+”的高校体育舞蹈的学习中，学生练习场地的问题依旧没有得到解决，即使学生对动作进行了掌握，但是依旧难以进行实践。由于学生兴趣不同，所以在学生学习舞蹈的类型方面必然会出现种种差别，如何去满足所有的学生，这也是一个较为困难的事情。
还有，学生学习必然会有侧重，所以人数较少的舞蹈类型，甚至是每人学习的舞蹈类型是否需要配备教师，这也是一个重点问题[2]。
4 “互联网+”背景下高校体育舞蹈教学的发展策略
4.1 完善学校场地的建设
由于舞蹈的服装有其特定要求[3]，所以，舞蹈的教育需要在室内进行，但是上述问题不解决，学校在舞蹈教室的建立上就无法进行。所以在建设舞蹈教室的时候，可以进行小房间式的建筑，学校每年招收学生的数量是一定的，所以当学生大量选择一个项目的时候，另一个项目必然会空出来，通过小房间的建设，可以对学生进行有效分割，让学生在各自科目的房间内进行学习。这样做即使该项目人数下降，也只需要对房间的名字进行更改，就可以解决这样的问题。
同时可以对学校的场地进行数据分析，对不同类型的舞蹈进行不同数量的分配，同时在房间内配备教师，这样就能够有效避免场地问题的发生。
4.2 完善学生考核体系
“互联网+”教育模式中，对于学生的考核并没有做到位，这就需要教师将课堂与互联网进行结合，这样能够让学生在学习方面受到监督，使教学目标能够完成。同时可以在不同的教室播放不同的内容，这样也能给学生选择的权利。
5 结语
“互联网+”是未来社会发展的趋势，是学校建设必然会经历的阶段，所以在学校的建设之中，应有意识地全面分析这种方法，只需要对其中的不足有充分的了解，在未来的使用过程中对其进行规避，自然能够让教育模式在未来有更好的发展，更加光明的前景。
参考文献
[1] 陈怡如.“互联网+”背景下高校体育舞蹈教学的制约因素及发展策略[J].教育理论与实践，2018，38（30）：63-64.
[2] 郑亮.创新教学改革策略在普通高校体育舞蹈课程中的应用研究[J].当代体育科技，2017（7）：63-64.
[3] 张璐.浅析新媒体在高校体育舞蹈教学的运用与价值研究[J].当代体育科技，2017，7（19）：89-90.
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