模拟竞技软件在高校足球教育中的实践
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摘 要：由于高校体育教学活动的课时限制，高校足球教育的实际效果并不理想，大学生在足球技术动作的掌握以及足球战术意识方面都存在一定不足。本文对电子模拟竞技软件进行了简要概述，对模拟竞技软件在高校足球教育中实践应用的重要意义进行了论述，进而探讨了模拟竞技软件在高校足球教育中的具体实践应用策略，以供相关人员参考。
关键词：模拟竞技软件 高校足球教育 战术意识 边路传中
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）11（a）-0176-02
进入21世纪以來，我国社会经济的快速发展以及老百姓生活水平的提高，社会各界更加关注高校体育教育方面，这在很大程度上推动了高校体育教学的进一步改革，而足球教育是其中较为引人注目的改革部分。传统足球教育教学活动中，教师侧重于对学生足球理论知识以及足球技能的传授，而受到各种条件的限制，相对忽略了对学生足球战术意识的培养，这种情况非常不利于大学生足球综合素质的提升。而电子模拟竞技软件在高校足球教育教学活动中的实践应用，则有效解决了这一问题。
1 电子模拟竞技软件概述
电子模拟竞技软件操作相对简单，可安装在各种类型的计算机中，使用起来较为方便。电子模拟竞技软件在足球教育中的应用，通常分为比赛模式、联赛模式以及足球经理模式等几种应用形式。足球运动员可利用手柄中的按键来操作各种应用模式，但必须要充分了解和熟练掌握各种操作技巧方可表达合理的足球战术。
首先，利用电子模拟竞技软件进行足球运动的进攻操作过程中，由左向右进攻时，一般包含传球、接球、踢墙式配合以及射门等多种操作内容，其中射门还包含有高弧度吊射、不停球射门等诸多操作内容。其次，利用电子模拟竞技软件进行足球运动的防守操作过程中，通常包含有截球、铲球、电脑协防以及无球时守门员控制等诸多操作内容。再次，利用电子模拟竞技软件进行攻防时，可运用加速、要球、切换球员以及进攻等操作内容。最后，利用电子模拟竞技软件进行定位球攻防过程中，主要包含有任意球、点球、角球以及界外球等操作内容。同时，利用电子模拟竞技软件还能模拟实施足球运动中的假动作，例如，由左向右攻时，可进行踩球、变向技巧以及上身假动作等操作。所以，通过电子模拟竞技软件可对足球运动进行定制化并具有一定真实性的演示。
2 模拟竞技软件在高校足球教育中实践应用的重要意义
2.1 实现立体化教学
电子模拟竞技教学模式能够有效满足当前高校足球教育教学活动的实际需要，利用模拟软件能够促使足球运动加速形成，通过立体化形式将整个足球运动过程呈现给大学生们，为其充分了解足球运动的各个方面提供极大便利。
足球教育教学具有一定的复杂性，利用电子模拟竞技软件可以有效处理诸多难以解决的具体问题。在现实教学过程中，足球教师为了促使学生们充分掌握各种足球技术动作，一定要全面照顾到每一个学生，使得每一个学生都能够在教师的详细教学中全面了解足球竞技知识。但在现实教学中，有些班级的学生人员相对较多，并且不同学生之间的足球水平也存在一定差异，这就造成教师难以全面顾及到每一个学生，从而对学生学习能力的增强产生了限制。
2.2 激发学生学习足球的兴趣
目前电子模拟竞技软件已经被很多高校广泛应用，并且受到大学生的热烈欢迎。通过电子竞技软件能够为学生们提供足球运动相关的竞技体育模式，促使学生们能够切身体会到足球教育的魅力。在利用电子模拟竞技软件进行教育教学时，学生们能够实时全面观察自己的足球战术动作，给学生们的视觉感官带来较大刺激，可进一步引导学生们深入探究足球运动课程知识。这是新时代背景下，教育教学模式的创新体现，能够有效调动大学生进行足球学习的积极性和主动性，促使他们充分了解和认知足球竞技体育。
3 模拟竞技软件在高校足球教育中的具体实践应用
3.1 在接应抢点攻门跑动路线方面的实践应用
在足球运动中的边路传中球战术应用中，不仅需要第一进攻持球队员对传球动作进行有效控制，还要其他接应抢点队员进行跟随跑动，以有效配合传球。只有通过队员们的合理配合方可有效实现边路传中球战术的成功实施，从而实现进球并取得相应得分。所以，足球教师在训练大学生边路传中球的落点控制时，还需要加强训练中路抢点接应队员的跑动配合方面，以全面增强边路传中球的效果。
3.2 在边路传中球落点控制方面的实践应用
在丧失控球权之后，失球队员通常要向己方半场进行收缩，尽快做好防守准备，在此过程中大都通过漏斗式路线进行回撤，以保证防守阵线的严密性。所以，进攻队需要有效发挥边路空间的作用，大多数进攻方式都会采用边路传中的形式。在实施边路传中球的过程中，进攻方应高度重视将传中球的落点控制在防守方的后面。足球运动中的最佳传中区域在球门区域内部2m到罚球点位置之间，同时与球门宽度相等的区域。在足球教育教学过程中，教师要对该传中规律进行明确指导，促使大学生在边路传中球时，习惯性向该区域进行传球。
但从当前诸多高校足球教育教学的实际情况来看，仅有不到两成的足球教师高度重视这个方面的训练，并且在具体教育教学过程中，很多大学生并不能认知到这方面训练的实际目的。与此同时，受教学器材数量限制，或为了减少工作量，一些足球教师并未明确该区域的进球注意事项和规律，仅仅教育学生在传球时要靠近罚球点，从而造成不少边路传中落点没有明确指向，尤其是在右边路传球过程中，传中落点常常出现在最佳传中区域的后面，不能达到足球运动规律的要求。这种训练效果并不理想，并且实用价值大大降低。
3.3 在创造和利用空间方面的实践应用
在足球比赛过程中，无球队员的跑动在很大程度上决定了实际配合效果，足球队员的跑动效率越高，整个球队的配合默契性就越强，给对方防守所带来的压力就越大。所以，在足球教育教学中，特别是在训练过程中，足球教师不但要加大学生的控球能力训练力度，还要加强培养学生的正确跑位意识，使其能对创造和利用空间的原理和方法有充分了解和把握。
在高校足球教育教学活动中，在足球比赛过程中，学生们的足球技术水平整体较低，无球队员常常进行盲目跑动，或跑动较为迟缓，尤其在边路进攻方面，基本没有套边跑等有效创造和利用空间的战术行为。因此，高校足球教师在利用电子模拟竞技软件进行创造和利用空间战术演绎的过程中，应有效干预学生的战术意识，利用若干课时的时间，提高学生的边路进攻表现能力。
4 结语
总之，电子模拟竞技软件在高校足球教育中的应用实践，对提高高校足球教育水平，增强学生足球综合能力等方面，有着十分重要的现实意义。因此，高校足球教师应充分了解模拟竞技软件的基本操作方法，深刻认知模拟竞技软件在足球教育中应用的重要意义，有效利用模拟竞技软件，从足球比赛进攻中边路传中球落点控制、接应抢点跑动路线、主要得分区以及创造和利用空间等方面着手，全面增强学生的足球战术意识和战术应用能力。
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