“绘本”在小学英语阅读教学中的应用
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作者:赵有清
摘 要：新课标要求注重对于小学生的综合教育和素质教育，提倡创新型教育。“绘本”在英语教学中的应用就是创新型教育的一种。这符合小学学生对于英语学习的接受能力，不断激发小学生学习英语的积极性和兴趣。在小学英语阅读教学中应用“绘本”，就要注重英文“绘本”的实用性和适用性，注重英文“绘本”对于阅读理解能力的培养，并通过反复阅读，不断感知“绘本”的故事情境，以求对小学英语阅读教学水平的提升有所裨益。
关键词：“绘本”;英语阅读;应用方法
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0112-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.106
“绘本”一般由简单的故事组成，通过画面和内容的结合，阐述生活中的道理和知识。阅读“绘本”，可使学生建立阅读英语文章的简单图示，为英语听说读写能力奠定基础，针对目前英语阅读教学中存在的诸多教学问题和教学重难点，教师要不断地进行教学反思，研究“绘本”对于小学学生英语阅读能力培养的重要性。
一、英文“绘本”的特点分析
儿童英文“绘本”对于学生英语知识启蒙的应用，最初是由著名教育学家和心理学家夸美纽斯提出的。随着社会经济水平的提升和教育水平的提升，儿童启蒙教育的应用范围越来越广泛，应用的效果也越来越显著。对于小学生来说，小学阶段的学生对于语言的理解能力和语言的组织能力都有限，但对于图画、线条、色彩等方面有着极强的感知能力和想象能力，所以“绘本”的应用极大地切合了小学阶段学生的学习习惯和心智发展水平
英文“绘本”主要有以下几大优势：首先，英文“绘本”具有较强的直观性，相较于传统的英语课本，纯粹的文字记录需要学生经过听说读写进行抽象的感知和理解。小学阶段的学生可能无法更好地理解文章的内容，也无法真正地参透语法知识，这就体现了“绘本”直观性的优势所在。通过对“绘本”直观性地学习，可以创设语言环境的教学情境，发挥教学情境和学生想象力的作用，有效地提升了学生对于英语学习的好奇心和兴趣，这对于英语学习基础性的奠定具有重要的基础作用。
英文“绘本”还具有较强的情感性，这是由“绘本”的具体内容和具体形式决定的，学生通过对“绘本”故事的学习，可以从丰富多彩的寓言故事和图画故事中理解具体的故事情感和蕴含的道理，学生可以跟随故事和图画，进入到细腻的故事情境中去，体会故事中英语语言的旋律和节奏，通过故事的不断递进，以及首尾呼应等形式的描述，可以使学生对于英文故事的文学性形成具体的感知，有利于学生自己创作英文故事，阅读英语文章。
二、“绘本”在小学英语阅读教学中的应用方法研究
（一）注重英文“绘本”的实用性和适用性
“绘本”的类型多样，内容具体，因此，对于“绘本”类型的挑选需要教师重视。在类型上，教师要尽可能地选择学生感兴趣的题材和类型，例如寓言故事、漫画主题以及科学主题等的题材，激起学生对于英语故事阅读的兴趣，才能更好地发挥英文“绘本”对于学生阅读能力培养的作用。另外，英文“绘本”的内容要难度适中，根据不同年级不同成长阶段的学生，要设置不同的难度。如低年级学生刚刚接触英语的学习，就要选择内容比较简单、句子构造比较简单的“绘本”内容，使学生不至于在最初学习英语中遇到较大的困难而失去对于英语学习的信息。对于高年级的学生，可以设置一些有难度的英语句子，让学生根据“绘本”的内容进行重点学习和理解。
（二）注重英文“绘本”对阅读理解能力的培养
注重“绘本”对阅读能力的培养是“绘本”教学应用的本质目标，“绘本”应用主要集中在英语阅读能力的培养上，具体来说，可以利用“绘本”使学生学习简单的故事，让学生能够通过看“绘本”上的图画内容，理解故事文字的意思，并让学生根据图画内容说出具体的故事内容，可以在一定程度上提升学生对于故事的阅读能力。在进行“绘本”故事的相关学习之后，就可以让学生脱离图画，单纯地浏览文字故事，这样可以在渐进的过程中有效培养学生的阅读能力。
（三）通过反复阅读，不断感知“绘本”的故事情境
“绘本”的学习是一项长期的过程，小学阶段的学生对于知识的学习具有学得快忘得快的特点，这就要求学生在学习“绘本”时，要在不同的阶段不断地重复“绘本”故事的内容，增进对绘本的理解，通过每一次的阅读，使学生能够获得不同的理解和英语知识。通过反复阅读，对于英语句子的语法结构也可以更好地感知，给学生每一次阅读留出想象的空间，将具体的知识学习应用到每一次的阅读中去。
综上所述，在教学过程中，要注重对于英语语言的听说能力的培养，以及对于英文文章的简单阅读和分析能力，这对于小学英语学习目标的实现具有重要的作用，“绘本”的应用对于提升学生阅读能力和听说能力具有显著的借鉴意义。
参考文献：
[1]鲍海燕.英文“绘本”在小学英语教学中的应用研究[J].科教文汇，2018（34）.
[2]王静雯.浅析“绘本”在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2018（29）.
[3]周菁.“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].基础教育研究，2018（18）.
[责任编辑 谷会巧]
作者簡介：赵有清（1979.10— ），女，汉族，江苏泗阳人，中小学一级，研究方向：英语教学。
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