初中物理教学中如何培养学生兴趣
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作者:朱善祖
摘 要：初中物理科目是学生需要面对的一个基础科目，我们日常生活中有很多现象可以用物理知识来解释，比如在道路积雪时用盐来化雪等。通过学习物理知识，学生不仅可以面对日常生活中一些比较常见的现象，还可以由日常生活现象的吸引而提高学习兴趣，使物理学习生活化。文章具体阐述了在初中阶段如何培养学生对于物理科目的学习兴趣。
关键词：初中阶段;物理科目;学习兴趣
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0062-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.056
初中阶段的学生普遍好奇心比较强而且好动，他们对于学习还有一定的抵触心理，在课堂上对复杂而且繁多的物理学习内容，他们是心有余而力不足。在这种学习情况下，他们很难对物理科目产生浓厚的兴趣，长此以往，很有可能会产生偏科的现象，物理科目的学习成绩自然也不会得到很大的提高。再者，当前我国处于新课程教育改革发展的新兴阶段，传统的物理科目教学已经远远不能适应时代的要求，所以我们需从创新教学方式，引导学生学习兴趣方面来具体说说在物理学科方面，我们应该如何做。
一、当前我国初中物理教学的现状
当前我国初中物理学科的教学仍处于比较传统的阶段，就是以教师的教为主，而不是以学生的学为主。在课堂上，教师仍然占据主动地位，学生只是参与者，并不能真正成为课堂的主人; 教师的教学方式也比较传统，普遍以书面教育为主。物理科目最大的特性就是实验教学，但是很多教师并不注重实验在物理课堂上的运用，有些教师甚至认为实验会转移学生在课堂上的注意力。这种想法是极其错误的，初中物理科目对学生来讲，学习起来还是有很大的难度，很多物理公式、物理理论是需要通过实验来证明和让学生理解的，普通的书面教育以及口头教育并不能做到这一点。
二、在初中物理教学中培养学生的学习兴趣的实施策略
（一）充分利用物理学科特色进行教学
物理科目与其他科目相比，具有独特优势的是它的操作实验，很多物理知识都需要学生通过实验进行了解和学习，也是需要学生通过实验来观察物理现象。传统的书面教育并不能带给学生很深的印象，还会让学生对于物理课堂产生排斥心理，甚至在教师讲述过后就忘记。所以，教师可以通过物理实验来吸引学生的学习兴趣，通过实际的实验操作，让学生感受物理知识的乐趣所在。比如在学习有关电路的物理知识时，教师可以利用学校配备的物理器材给学生做物理实验，并让学生在掌握物理基础理论的前提下进行简单的实验操作。教师要给学生讲述电路所需器材的使用须知，比如电源、电键、导线等，让学生在物理实验中感受并联电路与串联电路的区别。通过物理实验操作来学习，会让学生产生一种自豪感，从而更加期待物理课堂。
（二）在学习的各个阶段培养学生的学习兴趣
初中物理课堂的学习可以分为四个阶段，分别是物理知识的理解、记忆、实验操作、解题等，教师应该在物理科目学习的各個阶段有针对性地为学生定下学习方案，在学习的各个阶段来吸引学生的学习。比如在物理知识理解阶段，教师可以将物理知识与生活常识相联系进行讲解，让学生能更快速并透彻地理解知识，也让学生明白物理并不是什么可怕的科目。而在学习的记忆阶段，学生要记忆的东西大部分都是物理公式，物理公式内容繁多，而且具有一定的复杂性，学生记忆起来有一定的难度。所以教师可以在学生的记忆阶段制订一套合适、合理的方案，将物理知识及公式融会贯通，根据德国心理学家艾宾浩斯提出的记忆遗忘曲线来督促学生重复记忆。而在实验阶段，教师一定要重视实验的重要性，不能因为赶课程进度而忽视实验。在学生将基础知识融会贯通后，教师也要对学生进行训练，利用真题给学生讲述公式的具体运用，在学习的各个阶段制订具体的方案，从各方面促进学生对于物理的学习兴趣。
（三）鼓励学生主动学习
对于初中阶段的学生，教师要给予充分的鼓励，要重视学生的心理状态，在课堂上也应该尽最大努力兼顾每个学生的学习情况，让学生感受到自己是被重视的。这样，学生才能减少对物理课堂的抵触心理，并能够主动面对物理课堂，在课堂上能主动配合教师的教学工作。
（四）给学生足够的时间和空间进行自主学习
对于物理知识来说，归纳总结是非常重要的，所以在学生学习物理科目的过程中，教师应该给学生足够的时间和空间，让学生进行自主学习，归纳总结自己学到的物理知识，这样学生才能明白自己学会了什么，还有哪些地方不明白。教师也应该耐心地为学生解答疑惑，只有这样，学生才能对物理科目产生进一步的学习兴趣。
综上所述，对于初中物理课堂的学习来说，学生的学习兴趣是非常重要的，如果不能很好地培养学生对于物理知识的学习兴趣，会对学生的长远发展不利。再者，文章所提的创新教学方式，非常符合新课程教学改革的要求，不仅可以促进学生的全面发展，培养学生的能力，还能为新课程教学改革教学进程贡献自己的力量。
参考文献：
[1]彭彬.初中物理如何培养学生的学习兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2016（1）.
[2]周仿松.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010（6）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：朱善祖（1970.12— ），男，汉族，甘肃敦煌人，中教一级，研究方向：初中物理教学。
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