浅谈初中物理教学中如何培养学生的科学素养

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　　摘要：伴随着新课程改革的不断深入，更加注重培养学生的自主学习与合作探究能力，为教育教学方法提出了全新挑战，一味延续传统的教学理念，难以满足当前素质教育理念的需求。学习初中物理这门学科时，对学生的运算能力与理解能力有着一定要求，加大了物理教学的难度。因此，在平日的物理教学活动中，教师应根据学生的实际学习情况有针对性的开展教学活动，创新物理教学方法，培养学生的科学素养，切实提高这门学科的教学效果，为学生今后的学习奠定坚实基础。
　　关键词：初中物理;教学模式;教学方法
　　一、当前初中物理教学中存在的不足
　　（一）师生间缺乏交流互动
　　受传统教育观念的影响，教师习惯性采取填鸭式的教学方法，为学生讲解大量理论知识，学生只能被动的学习，缺乏独立思考的时间与空间，课堂氛围死气沉沉，学生难以全面深入了解物理公式。另外，由于师生间缺乏必要的交流互动，教师无法及时了解学生的学习进度，难以有针对性的开展教学活动，学生不愿意向教师表达自己的观点，导致课堂教学效率难以提高。
　　（二）理论与实践存在偏差
　　在平日的初中物理教学活动当中，为保证教学效果达到最佳，应将理论与实践相互结合，切实提高这门学科的教学水平。另外，学生不仅要对相关理论知识进行全面深入的理解，还应独立完成相关实验，提高学生的创新能力与实践能力。但是，受传统教育理念的影响，教师习惯为学生灌输大量知识点，实验课的重要性尚未得到凸显，难以达到实验教学目标。久而久之，学生对这门学科的理解较为片面，难以提高课堂教学效率。
　　（三）教学内容与课时相矛盾
　　学校在为各个学科制定教学计划时，应根据其教学目标、教学任务的不同，确定最终的教学计划。物理这门学科也应如此，根据实际的教学情况对课时进行增减。在制定教学目标时，充分考虑学生的学习能力与接受能力，对其进行相应的增减，以此满足预期的教学任务与教学要求，从根本减少教师教学任务重、学生学习压力大等情况，否则必定会影响到学生的学习情况，导致物理课堂教学水平持续下降。
　　二、初中物理教学中如何培养学生的科学素养
　　（一）着重培养学生学习兴趣
　　初中阶段的学生具有较强的好奇心，教师在开展教学活动时充分利用学生的这一特点，着重培养学生的学习热情，以此开展趣味性的教学活动，调动学生学习这门学科的兴趣，更加愿意积极主动地学习这门学科。第一，初中物理教师应全面深入的了解教材内容，根据教材的基本结构与知识体系，深入挖掘其中的知识内涵，整合物理教学内容时优化教学过程，保证物理教学活动的顺利开展。第二，提高课堂教学活动的趣味性，运用现代技术为学生营造相关情境，提高初中物理这门学科的趣味性，保证课堂氛围的自由平等，使学生在这一过程中更加积极主动的学习。第三，有针对性的采取教学手段，根据大纲的要求与学生的实际情况，采取科学有效的教学方法将物理教学内容直观的展现在学生面前，发挥教学资源的作用。
　　（二）采取自主式的教学方法
　　受物理这门学科独有性质的影响，学生只有不断提高自我感知能力与探究能力，才能保证课堂教学效果达到最佳。随着新课程改革的不断深入，更加注重培养学生的自主探究能力，通过研究相关规律发现其中的奥妙。因此，教师应培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，更加积极主动的参与到教学过程中。首先，教师做好课前准备工作，受传统教学方法的影响，学生会产生一种依赖心理，教师应对学生的实际情况进行全面深入的调查，帮助学生找到合适的学习方法，再开展下一步的自主教学模式。其次，教师的任务不仅仅是为学生传授相关知识点，还应教会学生相关学习技巧，循序渐进的提高学生的自主学习能力。最后，借助激励的方式调动学生学习物理知识的热情，构建科学合理的激励机制，为学生提供展示学习成果的平台，彼此之间相互补充，在班级内部形成一种良性的竞争氛围，提高学生学习物理这门学科的积极性。
　　（三）提高学生的实验能力
　　物理实验在物理教学中占据重要比重，归其根本，物理就是以实验为基础的学科，学生通过物理实验的方式进行探究，掌握更多相关知识点。初中物理教师在开展教学活动时，应着重培养学生的实验能力，使学生在动手实践的过程中不断思考，掌握其中所蕴含的原理。在某些实验活动中，需要运用大量器材，学生反复进行实验，逐渐了解物理实验器材的使用原则。另外，根据班级人数对学生进行小组划分，组内成员在实验的过程中相互交流探索，既能够提高学生的动手实践能力，引导学生树立科学的实验态度，还能够加强学生的团结协作能力，促进学生科学精神的不断发展。例如在学习“噪音的危害与控制”这节内容时，教师为学生列举一些现实生活当中的例子，引导学生进行与噪音控制相关的实验操作。学生在动手实践的过程中，既能够掌握相关原理，还能够提高探究能力，促进其思维的发展，提高学生的科学精神。
　　三、结语
　　总而言之，在当前的教学环境下，教师应着重培养学生的科学素养。将提高学生學习兴趣作为前提基础，引导学生正确认识物理知识内容。尊重学生的主体地位，将理论与实践相互结合，采取多元化的教学方法增强学生学习欲望与动手实践能力，学生在实践的过程中不断学习与掌握相关技巧，切实提高学生创新能力与思维能力。
　　参考文献：
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　　[3]初中物理实验教学如何培养学生的创新能力[A]. 郑天置，文丽，裴力蓉，王长泓，齐井荣，朱丽媛.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第一卷）[C]. 2016
　　作者简介：宋琴，出生年月：1986.9.15，女，汉族，籍贯：四川省乐山市，当前职务：教师，当前职称：二级教师，学历：大学本科，研究方向：初中物理教学，作者单位全称：乐山市市中区凌云乡初级中学。
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