浅议如何密切联系小学数学教学与生活
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作者:田新琳
摘 要：生活离不开数学，数学也离不开生活。人们学到的数学知识来源于生活，同时也要为生活服务。随着教育教学的不断改革和更新，我国越来越重视数学课程中与实际生活相联系，特别强调要以学生已有的生活经验为出发点，使学生把亲身经历的生活问题抽象为数学的知识进行理解和分析。文章特就小学数学教学中如何密切联系教学和生活实际，做简单的分析和研究。
关键词：小学;数学教学;生活;联系
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0058-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.052
小学数学教学与实际生活密切相关，教师通过设计一些丰富有趣的生活情境，更多地强调学生的生活经验，充分表现出教学的实践性，使学生可以把学习到的生活技巧应用到数学学习上。所以，在小学数学教学过程中，教师要找到一个数学知识与生活经历的联系点，搭建一个桥梁，有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的综合能力。
一、数学教学联系生活的必要性
首先，小学数学教学与生活实际相联系，可以有效提高学生的学习兴趣。生活是丰富多彩的，但数学却是抽象难懂的，只有把数学跟现实生活完美地联系起来，学生在学习数学的时候才不会感到枯燥无味和难以理解。其次，小学数学教学与生活实际相联系，还能培养学生应用数学的能力。要向学生从小灌输应用数学的意识，使数学与生活实际相结合，令学生自然地将课堂上学到的数学知识应用到生活中。再次，小学数学教学与生活实际相联系，还可以有效地培养学生在生活中解决问题的能力。教师在教育教学的过程中，要培养学生的全面能力，培养学生从实际生活中找到数学问题的能力，通过对这些问题进行分析和研究，有效解决这些问题。让学生养成极好的观察力，并运用数学的观点去认识周边的事物，从而做到把数学知识和现实生活有效联系到一起。
二、密切联系小学数学教学与生活的途径
（一）联系生活实际，从身边发现数学问题
教师要通过设置生活情境为学生提供体验数学知识的机会，通过课堂的教学活动增强学生的自信心，再让学生用学到的数学知识去解决生活中的实际问题，从而提高学生创造思维的能力。学生可以从身边的实践中明确发现有关数学的问题，然后提出问题，从实践活动中理解有关的数学知识，从而掌握知识。实际生活情境的创设可以有效地改变课堂上单一的教学方式，让数学课堂充满活力。比如，教师在讲克和千克时，可在课前要求学生观察日常用品的包装袋，然后记住这些袋子上的重量。在课上交流时，学生就会通过课前的准备提出问题，方便面袋上写着总量：60克，面饼：55克。根据这些信息就可以知道剩下的包装袋和调料包的重量为5克。通过实际问题的发现和分析，可以让学生从实际生活中寻找和发现问题，然后把发现的问题具体化成数学知识。这种情境的设置，可以使学生感受到生活中处处有数学，从身边发现数学。不仅可以让抽象的问题具体化，还能增强学生的探究意识，学生可以主动地探究生活中的数学问题，把学到的数学知识与生活实际有效地结合到一起，提高学生的课堂学习效率。
（二）联系生活实际，营造生活化的课堂气氛
在小学数学的教学过程中，教师一定不要只和成绩优秀的学生互动和交流，要让全班学生都参与到教学活动中。教师在课堂上提问时可分几个层次，一些比较难的问题让优秀的学生回答，相对简单的题目让学习较差的学生回答，从而调动所有学生的积极性。教师在讲课的过程中，没必要非对学生有太多的限制，可以允许学生站着听课，也可以允许学生举手后站起来发表自己的意见。在这一过程中，对那些爱插嘴的学生进行正确的指导，虽然插嘴有可能会影响课堂的秩序，但也说明学生思考问题了，所以教师不要打消学生的积极性，要让课堂的气氛活跃起来。
（三）联系生活实际，激发学生的学习兴趣
兴趣对学习有很好的促进作用，教师一定要注重激发学生的兴趣。小学阶段的学生比较爱玩和好动，教师在课堂上可以利用游戏和营造故事情境进行教学，使学生可以在玩耍中学习数学，在学习数学的同时还可以玩耍。而且，小学生的思维正处于一个发展的阶段，是从直观到抽象和从简单到复杂的发展的过程，数学思维的深刻性和创造性都在初期发展，这个时候对学生的训练要贴近生活，尽力为学生营造一个放松、愉快的课堂氛围，不但可以激发学生的积极性和趣味性，还能够对学生的创造性思维进行有效的训练。在具体教学中，要充分结合学生已有的生活经验，引导学生通过记忆重现来学习数学知识，从而培养学生的思维能力，让学生在快乐中学习数学，从而达到高效教学。
總之，小学数学教师一定要密切联系生活和数学知识，让数学生活化，让生活数学化，让抽象的数学具体化。学生主动去发现生活中的数学，教师要为学生创设一个有趣的课堂情境，提高学生的积极性和主动性，有效激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
参考文献：
[1]刘电芝主编.学习策略研究[M].北京：人民教育出版社，1999.
[2]张海峰.让小学数学之花开放在生活的沃土上[J].新课程学习（下旬），2013（9）.
[3]刘玉英.如何让小学数学课堂充满生活的气息[J].家教世界：创新阅读，2013（10）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：田新琳（1981.12— ），女，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学数学教学。
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