初中语文教学中渗透传统文化的措施思路构建
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作者:陈萍
【摘要】由于教学改革的逐渐深化，让初中语文的课程体系发生了很多的变化，人们越来越重视初中语文中教学部分关于学生综合素养的提升工作，所以，在进行语文教学时，让传统文化渗透进来，这是以后初中语文教学的发展方向。传统文化渗透到初中语文教学中已经有好几年的时间了，然而，在进行运用实践时依然还有很多的问题。因此本研究分析了我国当前初中语文教学中进行传统文化的教育情况，同时提出了有关策略，希望能够对初中语文的教学有所帮助。
【关键词】初中语文;教学;传统文化
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在不断深化的教育改革以及素质教育的环境下，初中语文课堂教学中的重点也在发生着变化，老师也更重视培养学生的语文素质。中国的传统文化本身就是语文的主要部分，语文的材料中有大部分知识是对中华传统文化的传承。中华文化有着丰富的内涵，是传承以及展现民族精神的途径。在进行初中语文课堂教学时，对中国的传统文化进行渗透教育，可以提高初中学生在文化方面的内涵以及素养，强化学生在爱国方面的情感，并且对发展和传承我国的传统文化是有着非常积极的意义和作用的。
一、初中语文中的传统文化
大部分老师在进行教学时，会有一个错误的教学思想，文言文的教学就是传统文化的教育。但是实际情况是，我国的传统文化不只有着悠久的历史，还有着非常丰富的内涵。在初中时期的语文课堂教学中，渗透传统文化方面的教育可以让学生树立正确的世界观、价值观以及人生观，这是非常有必要的。这个方面，我国的文化有着几千年的积淀，可以让初中学生有一个正确的思想作为学习和生活的指引。
在我国的传统文化中，传统美德的比重是很大的。在我国的传统美德中，乐于助人、尊师重道以及诚实守信等思想是在民族进步和发展的同时传承下来的，这些传统美德对于国家和社会来说，正是发展所需要的。
另外，培养学生的爱国情怀，不管是在培养传统文化上面，还是在社会的进步和发展上面，一直是我们的主题。传统文化中退秦师的烛之武，或者是出使西域的张骞等这些经典事例中的英雄人物，是儒家文化中爱国思想的体现，实际情况下传统文化对于初中语文来说，是一个用不竭、取不尽的教学资源库。
二、初中语文教学中对传统文化进行渗透的现实状况
初中是学生学习阶段的关键，学生应当储备尽可能多的理论知识为高中甚至以后打下学习的基础。因此，为初中语文教学制定一个科学有效的教学方案是非常重要的。按照大部分教育人员的共识，语文学科是所有课程中的基础。但是初中语文在实际传统文化中的教育方面依然有不讲究、填鸭式的现象。学生对语文学习没有产生很大的興趣，课堂的内容和学生的周围生活有着很大的差异;老师只是强行灌输知识，没有达到很好的教学成效。这些和学生学习传统文化以及学习语文知识的动力和兴趣有着很大的关系。
三、在初中语文教学中渗透传统文化的意义
语文是传统文化的一个载体，不只是书本中的理论知识，更多是指把现代文化和传统文化结合起来。让初中学生对中华传统文化有一定的了解，学生的具体发展是有起有伏的，但是初中阶段对于初中学生来说是非常重要的，初中学生正处于青春期，有了一些特殊的心理活动，对老师和家长有一些“敌意”，大部分的时间如果老师没有想到正确的策略达到想要的成效，通常会有相反的结果，让老师和学生之间的矛盾更大，怎样才可以对这样事件进行预防呢？如果让学生提前了解传统文化，在学生的日常生活和学习中进行渗透式的教育，学生的心理就会有一定的变化，为学生以后品德的形成打下基础，让学生渐渐树立正确的思想，比如在进行论语这部分知识的教学时，里面有一句“人不知，而不愠，不亦君子乎？”这句话的意思是说别人不了解我但是我也不生气，不也是道德上有修养的人吗？这句话体现了道德修养方面的思想。还有“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话是说有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？这句话体现了中华民族对朋友的真诚热情，让学生了解朋友之间的相处之道。传统文化不只可以让学生了解一些做人的道理，还提升了学生在文化方面的修养以及底蕴，让所有学生可以成为全面发展的高素质人才。
四、初中语文中对传统文化进行渗透教育的策略
（一）用有强烈趣味性的传统文化激起学生的兴趣
在目前的初中语文课堂教学中，渗透传统文化方面的教育，这在很大程度上深化了学生在传统文化方面的理解，让传统文化的渗透教育有不错的成效，培养学生的人生观、世界观以及价值观，同时对学生了解做人道理方面也有一些影响。但是在讲解文言文知识时，学生会感觉到学习难度明显上升，学生会对学习产生抵触的情绪，所以在对课程进行选择时，老师可以找一些有趣味性的部分激起学生对传统文化的兴趣。民族和世界是有密切联系的，老师在挑选传统文化时，要重视文化的代表性。例如白族人民崇尚白色。男性是包头，女性是帽箍，男性和女性的上衣，乃至裤子喜欢使用白色，或者是与白色相似的浅蓝、浅绿等颜色。他们居住在大理，非常好客、非常热情，白族待客其中一个礼节就是先客后主。家里有客人就会拿出自己最好的茶和酒款待客人等，老师在讲解民族文化、民族服饰和白族人民的生活习惯时，就可以对传统文化进行渗透。激起学生的兴趣，让学生能够积极主动地了解传统文化，这样有助于民族团结，让学生可以深入认识传统文化，提升学生的积极主动性，让学生将全部的精力投入到语文课堂中。老师也可以在网络上查询一些具有趣味性的民俗文化，用分享的方式让学生了解这部分知识，这样不仅可以提升学生在学习过程中的积极主动性，让学生在文化层面有更多的互动，还能让学生感受到传统文化的魅力。
（二）用网络的方式对传统文化的教学内容进行丰富
我们处于一个网络比较发达的阶段，老师可以用网络资源，查询一些关于传统文化方面的资料，为教学打下坚实的基础。把传统文化和语文教学结合起来，让学生更加容易理解其中的理论知识，比如老师在进行《出师表》这部分教学时，可以找一些和文章有关的视频，让学生对文言文的背景进行了解，把文章制作成PPT，塑造文章的氛围，让学生感受传统文化的魅力，感受诸葛亮的良苦用心，让刘禅远离小人，亲近贤臣，让学生正确地理解文章中的情感，了解古人的情怀，对古人的精神进行学习。
五、结语
总的来说，由于我国不断深入发展的教育体系，传统文化方面的渗透教育、综合素养方面的教育渐渐成为中国教育以后发展的一个趋势。因此，在这个环境中对教学思维进行创新，对以前的教学思想进行改变，让恰当、科学的教学方法得到更加合理的应用，让学生对语文教学和传统文化能够有深入的理解，在根本上让初中语文课堂教学的成效得到优化，成了初中语文课堂教学研究人员要思考的一个主要问题。
参考文献
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