分层背景下的高职学生教育管理探究
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摘 要：随着我国教育事业的快速发展，人们对学前教育的总体质量也越来越关注。对高职院校来说，在办学管理质量和办学管理水平方面还不尽如人意，有许多的问题严重影响了学前教育的整体质量，必须要积极探究如何提高高职院校的管理水平，让广大家长对高职院校树立信心，促进高职院校的长远发展。
关键词：高职院校 管理水平 主要问题 解决对策
在高职院校开办的过程中，由于受到经济、环境等多方面因素的影响，导致高职院校在学生管理的过程中只注重对学生的学习，健康安全进行管理，忽视了高职院校规章制度的建设，这样就导致许多的高职院校在办学管理的过程中，没有特色、缺乏创新，最终使得高职院校的整体教学质量无法提升。许多的高职院校在不断发展的过程中，由于没有注重对教师素质进行管理，这样也会导致高职院校的办学管理形同虚设，引起家长的不满。[1]
一、当前高职院校学生管理广泛存在的问题
1.班级秩序比较混乱
许多高职院校由于缺乏完善的学生管理制度，导致班级秩序程序混乱，许多的学生也并没有养成良好的学习习惯和作息习惯，这样就导致整个班级的教学效率不高，很多的教师在管理学生的时候，往往会选择比较严厉的方式，例如，打骂或者体罚，让学生害怕教师这样的管理方式，很容易压抑学生的天性，最终导致学生的学习效果受到影响。由于许多学生教育管理人员自身的目光短浅，只注重眼前的经济效益，忽视了高职院校的长远发展，造成价值管理和系统管理落实不到位，还有许多的学生教育工作过于随意，没有端正的工作态度，加之高职院校内部不够重视，最终造成高职院校管理实施效果不理想。[2]
学生教育人员自身缺乏认知度，对管理的认知依然停留在传统管理和编制模式中，缺乏对高职院校管理的正确认知。由于缺乏完善的学生管理秩序，学生管理缺乏科学有效的措施，即便学生出现不符合规定的情况，也没有能够有效地管理。[3]
2.班级规章制度不符合实际情况
对高职院校来说，由于办学规模小、办学质量不高、缺乏合理的班级规章制度，造成班级规章制度与高职院校实际相脱节。例如，很多高职院校在制定规章制度时，往往照搬照抄其他学校，忽略了学生的实际情况，这样就导致在学生管理的过程中无法有效的落实。目前在我国学生教育快速发展的过程中，由于缺乏对高职院校管理的重视，这样就导致高职院校自身缺乏完善的管理制度体系，尤其是在日常管理中并没有能够根据高职院校的实际情况，制定合理的管理体制。许多高职院校管理制度过于落后，这样就造成在实际管理时高职院校管理只是一种数字形式，并没有真正的发挥应有的监督功能。许多的管理人员自身存在权责不清的问题，导致出现问题时踢皮球、能拖就拖的现象非常明显，导致问题不断累积，最终造成高职院校管理制度受到严重干扰。[4]
3.师生互动交流有明显欠缺
对于教师来说，在与学生进行互动交流的过程中，如果不能够把握合理的交流方式，则很容易给学生造成无法弥补的心灵创伤，例如有的教师会表现得非常严厉，通过打骂的方式来管束学生这样的行为本身就是错误的，不过长此以往很容易使得学生的心理出现问题，甚至害怕上高职院校。还有一些教师缺乏对学生状态的判断，对学生的个性化特点进行教育和疏导，往往根据自己的经验进行管理，这样也会导致学生的主动性和创新能力受到影响。4.家长与高职院校缺乏有效沟通
对于高职院校来说，所招收的学生大多数偏向于农村家庭为主，这样就导致大多数的家长自身素质偏低，没有意识到家庭教育对学生的重要影响，许多的家长为了生活，往往会选择到城市去打工，这样也就使得家长对学生的关心不足，没有能够及时地与高职院校进行沟通反馈交流，导致家校共育效果不明显。还有许多的家长自身就存在着教育的误区，认为学生教育就该归教师管的错误理念。这样也很容易导致家长与高职院校沟通不畅无法给学生的行动给予及时的鼓励。还有许多的家长对学生过于溺爱，在高职院校管理的过程中，对于教师的管理，甚至出现阻挠反对的情况，这样也会影响高职院校教学管理的水平。
二、高职院校学生分层管理的主要策略
1.明确办学目标
在高职院校办学之前，最主要的就是明确兴办高职院校的主要目标只有制定科学合理的学生管理目标，才能够让整个学校的管理工作顺利开展，在办学目标制定时要注重短期目标与长期目标的有机结合，通过签订目标管理责任书，将具体的管理责任落实到个人完善组织管理的职能，确保不同的计划目标都能够有效落实，对于无法按期完成目标的人员要进行督促与管理，避免出现不作为的情况。
2.建立完善的激励机制
通过激励制度可以充分调动教师的积极性，让教师更加主动地对学生进行科学管理，通过良好的激励机制也能够帮助教师对教学的分配得到提高，肃清教育机构存在的不良风气，完善教学组织计划，使得教学工作顺利开展。
3.富有人文主义的管理
在高职院校教学管理的过程中，应该以学生的角度作为出发点和落脚点，提高学生管理的质量与水平，只有以学生为中心，为学生的发展着想，才能够让家长放心。同时在高职院校管理的过程中，更应该注重广大员工的利益，督促职工在做好自己工作的同时，也应该切实保障职工的利益。
4.管理从细节出发
精细化管理不仅能够对整个高职院校管理工作划分成不同的管理目标，同时也能够提高管理的质量与水平，在精细化管理开展的同时要制定合理的管理体制，形成自己独特的管理特色与管理风格，只有加强细节管理，才能够为学生提供安全舒适，自由的学习环境。通过精细化管理也能够培养学生良好的生活习惯，让学生受到潜移默化的影响。
结语
本文通过对高职院校管理工作进行深入的分析，总结了目前高职院校学生管理过程中存在的主要不足，并且提出了相应的解决策略，提高高职院校机构人员管理的质量与水平，保证高职院校的办学效率得到全面提高，促进我国教育事业的快速发展。
参考文献
[1]黄梅.分层背景下高职学生教育管理探析[J].辽宁高职学报，2018，20（12）：110-112.
[2]顾永凤，杜训柏.以生为本的教育内涵实践研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2018，17（02）：11-14.
[3]叶文斌，何玉鹏，宫峥嵘，孙杰，乔晓丽，陈耀年，陈文东.地方高职院校共青团员分層一体化养成教育管理的探索[J].教育教学论坛，2018（03）：10-11.
[4]董道红.基于就业导向的高职学生管理工作探究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2017（09）：110-111.
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