数学文化融入高中数学教学的有效途径

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　　摘 要：在高中文化教学过程中，数学学科是十分重要的组成部分，高中教师在数学教学过程中，要正确融入数学文化，让高中生对数学教学真正产生浓厚的兴趣，激发高中生的数学学习热情，教师要营造良好的数学学习氛围，为高中生提供生动形象的课堂教学氛围，让高中生可以感受到数学知识的无穷魅力。将数学文化融入高中生数学教学中，能够让高中生把数学文化和数学教学内容相结合，能够提供给高中生更好的数学学习能力，提升高中生的数学综合素养，构建高效数学课堂。
　　关键词：数学文化 融入 高中数学教学
　　数学是高中教学中重要的一门科目，同时也是一种文化的存在，对高中生文化知识的传播和未来发展有着重要的影响。高中数学教师由于比较重视向中学生传授数学理论知识，数学定理和公式生硬地灌输给中学生，因此忽略了数学文化的内容，不注重讲解和演绎过程，这容易让高中生产生厌学心理，对高中数学失去兴趣，所以，在高中数学教学过程中融入数学文化，可以培养高中生学习数学的兴趣，能够促进高中生数学文化素质的提升，有效提高数学教学质量。
　　一、数学文化融入高中数学教学过程中的意义
　　数学是文化具有悠远的历史，推动了人类知识文化的进步。高中数学教师要不断的更新数学教学理念，改革创新数学教學方式，在数学教学的过程中融入数学文化，能够有效推动高中数学教学的发展。可以让中学生对高中数学知识形成正确的认知，能够充分的掌握数学知识。数学文化融入高中数学教学过程中，能够有效丰富中学生的数学知识，对中学生今后的数学学习有着深远的影响，进一步为中学生未来的数学学习打下夯实的基础。将数学文化融入高中数学教学过程中，对于提高中学生的数学学习能力和综合素质有着重要的作用。数学文化在高中数学教学过程中的融入，能够很好地解决高中数学教学中高中生存在的问题，可以提高高中生的数学学习兴趣的，有效提高高中生的数学学习热情。将数学文化融入高中数学教学过程中，可以充实高中数学教学的内容，能够让高中生更加明确数学理论知识的出处，加快数学学科的飞速发展。随着数学文化逐渐融入到高中数学教学过程中，高中数学教师越来越能够体会到数学文化的重要性，它可以提高高中生的数学学习兴趣，可以给高中生提供丰富的数学知识，促进了高中生对于数学的认识，培养了高中生的数学思维能力，有效提高高中生的数学全面素质[1]。
　　二、数学文化融入高中数学教学的有效途径
　　1.激发高中生兴趣，提高数学学习能力
　　在高中数学教学过程中融入数学文化，可以让高中生插上数学知识的翅膀，在数学的天空中展翅飞翔。数学文化具有独特的魅力，在高中数学教学中占有十分重要的位置，高中数学教师可以合理的在数学教学的过程中融入数学文化，高中生在高中数学教学的过程中接触到数学文化可以激发在数学上的学习兴趣，进一步提升高中生的数学素养。随着新课改的不断发展，高中数学教师在高中数学教学的过程中，其主要的教学目标是要努力提升高中生的综合素养，所以，高中数学教师要合理正确的将数学文化融入到高中数学教学过程中。在数学文化的潜移默化影响下，中学生可以充分的掌握数学知识，提高数学思维能力。高中数学教师在数学教学的过程中，要重视提升高中生的数学综合素养，从数学学习方式，逻辑思维能力还有高中生的学习态度出发，通过全面的数学文化，培养高中生对高中数学学习的兴趣，激发高中生对数学学习的热情。在融入数学文化的高中数学教学过程中，高中数学教师要改革创新教学方法，高效构建高中数学教学课堂。高中数学教师要重视高中生数学思想的培养让高中生真正了解到数学文化的历史，合理引导高中生独立自主学习数学文化的能力，激发高中生的数学学习兴趣，让高中生体会到学习数学文化的重要性。数学学科和其他学科之间有着不可分割的联系，高中教师在数学教学的过程中，要向高中生阐述学习数学知识的重要性，能够体会到数学教学过程中的数学文化。高中生通过接触融入数学文化的高中数学教学，可以全面的认知和理解数学知识。在高中数学教学过程中，由于受应试教育的影响，高中数学教师往往过于重视高中生的考试成绩，忽略了培养高中生的综合素养。所以，高中数学教师应该及时转变数学教学理念，在数学教学的过程中，要培养高中生的计算和思维能力，提升高中生的数学学习能力。高中生高中数学教师的引导下，可以拥有全面的数学学习能力。在高中数学教学的过程中融入数学文化，要让高中生能够全面的认识到数学学习的重要性，努力提升高中生的数学学习积极性，提高高中生的数学学习能力和个性发展，有效提高高中数学教学质量[2]。
　　2.更新数学教学理念，提升教师的整体教学素质
　　随着新课改的深入发展，高中数学老师的整体素质和教学水平对于高中生的全面发展有着巨大的影响。高中数学教师要不断提高自身的专业知识，及时更新数学教学理念，通过将数学文化融入高中数学教学过程中，能够提升高中生主动学习数学知识的热情，在高中数学教师潜移默化中形成良好的学习习惯。高中生在数学文化的陶冶下，逐渐提升了高中生的综合素质，加深了高中生对于数学文化知识的了解，有助于提高数学教学质量。高中数学教师要有绝对的责任心，真正突出高中生的主体地位，让高中生可以感觉到数学教师的不同之处，吸引高中生的注意力，让高中生因为喜爱高中教师而喜爱数学学科。高中数学教师拥有良好的师德对高中生来说是尤为重要的，高中数学教师可以为高中生起到良好的学习榜样，为高中生的学习发展起到了带头作用[3]。
　　结语
　　在高中数学教学的过程中融入数学文化对于高中生来说具有重要的意义。高中数学教师在数学教学的过程中，让数学文化引领高中生不断进步和发展。充分体现高中生的主体地位，给高中生指明数学学习的方向，不断激发高中生学习数学的兴趣，努力营造良好的数学教学氛围，有效提高数学教学质量。将数学文化融入高中数学教学过程中，可以加深高中生对于数学知识的理解，提高高中生对于数学学习的热情，使高中生数学学习成绩得到有效提升。
　　参考文献
　　[1]王元峰.数学文化融入高中数学教学的有效途径探讨[J].才智，2019（26）：12.
　　[2]曾德欣.浅谈在高中数学课堂教学中渗透数学文化的意义[J].数学学习与研究，2019（10）：77-78.
　　[3]马俊海，张维忠.基于数学文化的高中数学教学案例设计——以人教版高中数学必修1“函数”内容为例[J].中学数学月刊，2018（08）：46-48.
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