巧用微课构建小学英语高效课堂

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　　摘 要：微课是一种非常重要的信息化教学资源，目前已经得到了很多教师关注，并且已经将其运用到了课堂教学中，对于激发学生的学习兴趣，促进教学有效性的提升发挥了重要作用。小学英语教师在课堂教学过程中，也要注重以新课程理念为指导，巧用微课进行教学模式上的革新，实现课堂动态教学，创设相应的教学情境，还有助于突破教学中的重难点，促进课堂效率的提升，促进高效课堂的构建。
　　关键词：微课小学英语高效课堂构建策略
　　引言
　　随着信息技术被广泛应用在教育中，基于微课的教学模式也逐渐受到教师的认可。微课能够打破传统教学模式时间、地点的限制，提高学生的自主学习能力。在现代教育当中，信息技术已经被广泛地运用起来了，越来越多的教师也接受了微课这种教学模式。这种教学模式是对传统教学模式的一种突破，它不会受到时间和空间的限定，能够将学生的自主性进行提升。而英语是一门非常重要的课程，所以从小学时就应该打好英语学习的基础，笔者根据自己多年的小学英语教学经验，来谈一谈如何利用微课教学模式将小学英语教学变得更加高效。[1]
　　一、微课的概述
　　所谓的微课可以这样理解，按照人们对于新鲜知识的认知规律，对信息技术加以利用，使用一种碎片化的方式将知识进行学习，而这种碎片化学习的内容、学习的过程、扩展的素材等结构化的数字型资源就称为微课。微课在教学中的应用，能够很好地将课堂的气氛进行活跃，把课堂的趣味性和生动性都得到提升。尤其是在当今新课程标准不断深化改革的背景下，通过将微课的价值不断挖掘并利用在对学生的教育上，能够有效地满足当前的教学要求，使得学生的各项能力都有所提升，这也是广大小学英语教学工作者非常乐于看到的。
　　二、巧用微课构建小学英语高效课堂的策略
　　1.实现课堂动态教学
　　微课具有动态性和趣味性的特点，正符合小学阶段学生的心理需求。传统教学模式下的小学英语课堂大多是枯燥、单一的，学生也是被动地接受知识，这非常不利于发挥学生的主观能动性。并且现代教学理念强调的是以学生为本，培养学生综合实践能力。而小学英语教师利用微课正好能够实现这一目标[2]。例如在讲授in、on、at这些介词时，教师就可以利用微课充分展示这几个介词的不同用法。当用作时间介词时，in表示的是一段比较长的时间，on表示某个特定的时间，at通常表示某个特定的时刻;当用作地点介词时，in表示比较广泛的地点，on表示在什么之上，通常与面或线是接触的，at表示在什么的附近。教师可以将这三个介词连贯起来，创作一个情境，并制作出一个简单的视频动画。如一个人在某个地点，某个时间做了什么事。然后教师用英语表达出来，同时把这三个介词放入其中。这样学生就能够快速、准确的理解这些介词的用法。
　　2.创设教学情境
　　在授课过程中通过对微课的应用给学生们进行活动的示范学生们在小学英语课堂上不仅仅只学到简单的语言知识和掌握一些语言方面的技巧，而应该是让教师在课堂上多为学生创造条件进行语言的实践应用，从而才能更好地提升学生的综合素质和能力。要想让学生能够在课堂上有一个很好的表现并将实践效果变得更加完善，就需要一些非常清晰且直观的讲解和示范，教师固然能起到一定的示范作用，但是由于教师描述不到位，或者仅仅通过语言描述并不能够很清晰地将活动内容进行很好的呈现时，就可以通过微课来进行非常好的展示，能够让学生感受到各种各样的具体发言方式，从而直观的感受纯正的英文发音，不断地将这种发音的方法进行积累。
　　3.突破教学重难点
　　在课堂上进行英语教学时，最重要的就是将其中的重点和难点进行突破，这也是能将高效学习得以进行的方式。在传统的英语教学课堂上，虽然也能够通过机械化的强化训练进行对专一课程的突破，但这种教学方式却因为其非常的无趣而逐渐地是学生失去了兴趣，为以后的学习增加了非常大的难度。而微课这种教学方式能够将语言变得非常丰富、立体且生动。能够使学生体验另一种形式的教学风格，并将传统的英语学习中的问题进行了抛弃，而且还能使得教学的重点变得更加直观和简单，是学生对于相关知识的理解变得非常顺理成章。所以说，应用微课这种教学方式是一种对英语学习重点和难点进行突破的有效手段。比如，在讲解洋娃娃（dolls）的相关知识时，因为学生对her和his的使用是比较不熟练的，很容易在使用的过程中出现误用，这就需要教师很好的应对这一情况，进行课前的精心备课，设计一个非常适用的微课资料在课堂上对学生们放一首轻快愉悦的儿歌：My lovely doll，从而引出doll show这个词组，并让学生进行一定 的猜测，如her dress is red/green……His T-shirt is green/black/……将所 有doll都展现在舞台上，然后在将所有dolls的服饰进行儿歌一样的编制，使学生能够进行愉快的朗读，从而自然而然的了解her和his的使用方法。在進行微课讲解的过程中，学生们在很大程度上都进行着猜测，而且也在不断地进行着对语言的感受，再加上对微课的利用使得一些抽象的语法都变得具体而形象起来，使其更好让学生们掌握，即使学生在课上不能马上进行理解，也可以通过一些设备在课下进行自我学习，从而将这些重点和难点进行有效的突破。
　　结语
　　综上所述，将微课应用在小学英语课堂中，是提升英语教学质量的重要途径。所以在强调素质教育的背景下，小学英语教师应该充分发挥微课趣味性、生动性的特点，合理设计教学过程，丰富教学内容，提高课堂效率，从而实现小学英语高效课堂的构建。这不仅是新课改深入推行的必然结果，也是小学英语教学体系不断发展的客观需求。
　　参考文献
　　[1]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备，2015，13：35-36.
　　[2]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2015，01：165-166.
　　[3]陈丽.微课在小学英语教学中的有效策略[J].好家长，2016，08：159.
　　[4]郑洁.微课在小学英语教学中的有效策略[J].都市家教月刊，2017，02：56-57.
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