微课构建高中语文高效课堂的探究

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　　【摘 要】随着素质教育理念的提倡和发展，新课改背景下的核心素养理念已普及全国。核心素养主要指自主学习能力，交流沟通能力，团队协作能力，组织管理能力等。课堂形式和风格也随着新课改理念的实行而渐渐从应试教育过渡到以学生为主，教师进行相关引导的先进模式。本文以高中语文在新课改背景下如何打造高效课堂为主题，从现阶段高中语文教学课堂中存在的问题入手，并阐释微课这一概念及其在高中语文高效课堂中的作用及意义，最后深入探究微课在高中语文高效课堂中的实践策略。
　　【关键词】微课;高中语文;高效课堂
　　在新课改的背景，学校教育利用先进的多媒体网络技术为课堂教学增添了丰富多彩的内容，极大程度地提升了学生的学习兴趣。微课一经问世世，就引起了许多教师和学校的关注。微课是一种极其便利的资源共享平台，对其的高效利用可以大大缩短教师在课堂上的复习时间，也方便学生利用零碎的时间进行学习。因此，本文主要探究微课在高中语文高效课堂中的作用，从而更好地打造有质量的语文课堂，提升学生的语文学习效率。
　　一、高中语文教学现状
　　（一）学生自主学习能力差，预习效率低下
　　预习是课堂开展的一个重要步骤和学生必须完成的任务。但受传统教学模式的影响，学生没有太多自主预习意识，在预习过程中往往感到迷茫和麻木。学生对预习缺乏基本的常识和经验，也没有太多兴趣自主学习，加之日常作业量繁多，学生无暇预习，因此，预习效率大打折扣。
　　（二）学生问题参差不齐，教师很难统一解答
　　一个班级的学生最少有四五十名，最多的可达到六七十名，每个学生听课的方式和理解程度也不一样。有的学生基本功较好，往往就希望教师就比较难一点的题目进行讲解，而有的学生基础不够扎实，希望教师讲解比较基础性的知识，想要夯实基础。导致候教师只能顾此失彼，没有办法满足所有学生的听课需求，课堂效率低下。
　　（三）学生课余时间不足，零碎时间偏多
　　高中生课业量过大，心理压力也十分沉重。学生在课余时间里大多都忙于应付功课和课余补习班。因此，学生的整块空余时间较少，就算有，大部分学生也会用来放松、休息，因此没有时间对所学知识查漏补缺。加之学生零碎时间较多，不好利用起来进行整体复习，长此以往，会影响学生的学习效率和教师的课堂质量。
　　二、微课的概念及意义
　　（一）什么是微课
　　微课是指内容精悍短小、内容具有针对性的，聚焦性的短视频。短视频中含有某一知识点的讲解，时间在5-10分钟。微课内容全网共享，除了知识点小视频外，还包括教师的讲义和教学设计获取区，学生讨论留言区，以及学生对教师讲课和录制的视频的评价及建议区。
　　（二）微课对打造高效课堂的现实意义
　　微课可以有效帮助不同学习层次的学生进行自主学习和查漏补缺。学生利用微课学习时，也可以查看教师的教学设计思路，有利于学生知晓第二天的讲课流程，能够更好地进行预习和疑问点记录，有利于提升学生的听课质量和课堂效率。微课强大的讨论和评价区，既有利于学生間相互交流学习心得，使学生之间增强情感连接，排解压力，增强凝聚力。同时，学生在点评区也可以使教师实时了解自己课堂内容和视频内容的优点和不足，便于教师及时改进。学生在家可以通过电脑或手机进行视频学习，大大减轻了教师的讲解负担，使课堂更加高效和精炼。因此，微课有利于打造高效的高中语文课堂。
　　三、微课背景下的高中语文高效课堂实践策略
　　（一）预习上传，分层教学
　　为了解决学生的预习效率低下、没有方向及不够重视的问题。教师可以利用微课便捷、实时的优势，让学生在预习时通过微课视频来进行预习参考，并且，教师可以录制针对不同层次学生预习的视频，使每个学生都能找到适合自己预习的方式方法，从而提升学生的预习效率，打造高效的语文课堂。
　　（二）视频分类，各取所需
　　学生日常产生的问题和个人学习进度不一。教师在对学生的问题进行答疑时难照顾周全。虽然有的学生下课会针对自己的问题去向教师提问，但也有一部分学生会选择回避自己的问题，保持沉默。长此以往，学生的疑问会越积累越多，没有办法补救。
　　（三）计划提醒，分秒必争
　　学生在学习完一个单元的知识后往往需要进行一次系统的复习才能整合和回忆起所有的知识点并加深理解。而现阶段的高中生由于学业繁忙，课后缺乏整块的学习时间和学习机会。学生的可以时间往往是零散的，利用率不高。
　　对此，教师可以呼吁全班同学在课堂中利用几分钟的时间对自己整个单元的学习做一个自我评价和总结，评估自己学的不好的地方和不太理解的地方，并把这些问题记录下来，利用课后的零散时间用微课进行针对性复习。学生也可以先在微课上做一套单元测试题，看看自己哪里是欠缺的，再进行专门性复习，自我评估和自我检测同时进行，双管齐下。同时，为了提醒学生好好利用自己的零散时间进行复习，教师可以在班级微信群或QQ群中设置学习计划提醒，每天在群中发布学习公告，提醒学生利用每天的零碎时间，每天完成任务后在群里打卡，季末进行打卡小能手评估，并给予相应奖励。
　　四、结语
　　综上所述，微课对高中语文高效课堂的打造起到了很好的辅助作用。由于微课的发展还是刚刚起步，需要教师进一步摸索、实践、探究。因此，在新课改的大背景下，教师应立足学生，利用好微课这一辅助工具，全方位打造高效的高中语文课堂，提升学生的核心素养和学科素质。
　　【参考文献】
　　[1]李永海.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].读与写（教育教学刊），2019（04）
　　[2]马龙.微课在高中语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（03）
　　[3]魏海霞.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].教育理论研究，2019（03）
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