小学英语教学中核心素养的培养策略
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摘 要：随着我国教育体制的深化改革，教育事业逐渐受到了人们的关注和重视。新课改对小学英语提出了更高的教学要求和教育目标，提升学生的核心素养已经成为小学英语教育的重中之重。这要求教师必须将培养学生的核心素养作为英语教学的重要内容，在课堂教学中不断渗透核心素养的重要性，在实践活动中不断提高学生的综合素质水平，逐渐实现学生的全面发展，为我国教育体制的改革做出应有的贡献。
关键词：小学英语 核心素养 培养策略
引言
小学英语作为基础教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要的影响和作用。随着新课改的深入发展，核心素养的重要性日益显著，它要求教师要转变传统的教育理念，在注重学生英语成绩提高的同时，也要重视学生综合能力的培养，从而实现学生的全面发展。本文通过对小学英语教学中培养学生的核心素养进行调研，提出了具体的培养策略，旨在提高小学生的综合素质，提高小学英语教学的有效性。
一、充分利用问题导入教学，培养学生强烈的问题意识
教学导入作为小学英语教学的重要环节，对提高教学质量和效率具有重要的作用和意义。在英语教学之前，教师可以利用有效提问作为教学导入，从而激发学生的问题意识，促使学生带着疑问开展学习活动，从而明确学习目标和任务，提高学生学习的质量和效率。[1]这就要求教师要根据所学内容精心设计问题，根据学生的心理特点和兴趣，运用有针对性的问题激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，从而为培养学生强烈的问题意识奠定良好的基础。在此过程中，需要教师注意的是，教师要突出学生的主体地位，将课堂教学的主动权和发言权交到学生的手里，促使学生真正成为英语课堂的主人，满足学生的学习要求和个性化发展，将以“教”为主的课堂变为以“学”为主，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生形成正确的思维能力，从而提高学生的英语水平。例如，在学习“My family”时，教师可以先向学生提出相关的问题：“How many people are there in your family？”“Who are they？”“What do they do for a living？”等，教师利用这些问题能够激发学生的学习兴趣和思维动机，促使学生带着这些问题展开学习活动，从而提高学习的针对性和实效性。
二、创设真实的教学情境，提高学生的语言表达能力
真实的教学情境可以帮助学生营造良好的学习氛围，为学生提供丰富的口头表达机会，从而提高学生的语言表达能力和应用能力。小学生正处在成长的初级阶段，他们的控制能力相对较差，自我管理能力较弱，他们获取知识的主要途径以感性认知为主，直观的形象记忆能够加深他们的记忆和理解。因此，小学英语教师应在教学实践中运用生动有趣的实例辅助教学，营造有利于小学英语学习的教学氛围和教学情境。让学生在真实的情况下运用语言进行交流，正确理解和掌握学习内容下充满了兴趣，这样学生学习新知识的兴趣就会远远大于枯燥呆板的语言练习。这样的课堂不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的主观能动性，使学生在课堂学习中更加活跃，真正提高了学生的语言运用能力。例如，在学习“At the zoo”时，教师可以为学生创设一个去动物园的真实情境，让学生在“真实”的动物园里掌握更多的英语单词和语法，通过具体的对话和交流，提高学生的语言表达能力，从而达到寓教于乐的目的，让学生在学习的过程中感受到快乐，从而培养学生对英语学习的爱好和兴趣。
三、采用创新性的教学手段，提高学生的自主学习能力
1.利用合作学习，提高学生的团队意识和协作精神
合作学习作为一种创新型的教学手段，不仅能够提高学生的自主学习能力，还能在小组学习的过程中培养学生团队意识和协作精神，促使学生提高自身的综合能力，促进学生之间的良好沟通。学生在合作学习中，相互鼓励，相互帮助，学生可以找到自己的不足，吸取他人的优点，不断完善自己，提高自己，没有思想的束缚和压力，释放个性的学生能得到最大，学生的思维活动，它可以促进培养学生的创新精神和创新能力。
2.利用情感教育，为学生提供丰富的情感体验
情感教学是引发学生感情共鸣的教学手段，具有一定的科学性和人文性，情感教学的应用使教学过程跌宕起伏，让学生在学习的过程中加强和教师的情感交流，有利于学生跟着教师的节拍走，避免思想陷入混乱之中。[2]例如，在学习《When is your birthday》时，教师可以关心学生的出生日期，做好记录工作，为学生送上生日的祝福，这不仅提高了学生学习英语的兴趣，还拉近了师生间的距离，可见，情感教学在英语教学中发挥着重大的作用。
四、积极开展英语活动，提高学生的实践能力和应用能力
英语教学的目的是让学生掌握英语的语言和技巧，并将其运用到实际生活中进行良好的交流和沟通。只有将英语应用到实际生活中去，才能体现英语教学的价值，才能提高学生的实践能力和应用能力。这就要教师要积极开展丰富的英语课外活动，比如开展英语作文大赛、演讲比赛、听英语讲座、观看英语视频等。这样不但可以使学生巩固理论知识，提高学习效率，还能拓宽学生的视野，丰富知识量，锻炼学生的语言表达能力和语言运用能力，促进学生英语综合水平的提高。
结语
综上所述，构建以核心素养为核心的小学英语高效课堂是教育改革的必要动力，也是顺应时代发展的必然趋势。教师在实际教学过程中，要不断加强教学的实践性和有效性，从多方面、多角度进行英语教学，坚持以学生核心素养为教学重心，不断提高学生的问题意识、语言表达能力、自主学习能力和实践能力。只有这样，才能满足学生的学习需要和发展需求，促使学生在英语学习的过程中，不断提高自身的综合素质，从而实现小学英语教学的有效性。
参考文献
[1]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016（23）.
[2]陈福娣.论小学英语教学中如何培养学生的核心素养[J].西部素质教育，2017（3）.
作者简介
蔺林（1984.06—），女，学历：本科职务：二级教师职务：教师研究专长：英语教学籍贯：湖南省長沙市浏阳市。
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