对小学班级软文化建设育人三部曲的理解
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摘 要：时过境迁，日新月异。人民的生活水平不断地提高，对知识的渴望与要求也越来越高。传统的教育已经无法满足当今时代的需求，只有不断地在改进中创新才能够适应当今时代的发展。若教育只有专业知识支撑，没有软文化的支持，那么这类教育也是脆弱而不堪一击的。活动、制度、精神这三部曲是班级软文化建设中最主要、最重要的三个方面。本文将以小学班级为对象研究小学班级软文化建设，并探究讨论如何从活动、制度、精神这三个方面建设小学班级软文化的方法[1]。
关键词：小学班级 软文化建设 班级文化
一、对班级软文化的理解
班级文化分为硬文化与软文化，硬文化即指物质文化、物质环境等物质方面的文化。硬文化是一种显性文化，通过观察班级便可了解。而软文化则不同，软文化是一种隐性文化，注重于培养学生的精神方面的能力。班级软文化对于班级而言是非常重要的存在，它是班级文化中的主体。硬文化围绕着软文化而展开，班级以软文化为基础而发展。软文化是整个班级的思想导航，通过对学生们的精神影响来传达班级观念。且软文化在一定程度上影响了学生在以后的学习与生活中的思考方式与面对问题的态度。
所以，老师应该通过班级软文化来向学生们传达一种积极向上的健康的思想，从开展活动、制定制度的等方面提高学生的道德修养与精神方面的思想意识。建设优良的班级软文化，是提高学生综合素质，提高班级凝聚力的关键所在。通过班级软文化无形地影响着班级学生的行为与思考，从而树立学生积极心理，让学生面对困难不畏困难，充满了力量并积极解决问题。从而，建设积极向上，健康进取的班级软文化也成为了小学老师的教学目标，教师们也在结合活动、制度、精神软文化三部曲，不断地探索与创新出一套属于适合自己班级、能发挥最大效益的小学班级软文化建设的方法。
二、探讨通过三部曲对小学班级文化建设的方法
1.开展班级活动，树立班级精神
要想从本质上探索寻找出一套真正的班级软文化建设方法，就应遵循顺序，从班级软文化建设第一部曲——活动入手。开展班级活动对于一个班级而言，是拉近老师与学生之间，学生与学生之间距离的最好措施。老师应该多加开展班级活动，这样便能帮助学生产生对于班级的认同感、归属感。例如在小学班级中，一个月开展一次以班级为单位的活动。可以是体育竞赛类、常识竞争类和专业知识竞赛类等相关竞赛，最后赢的那名同学所属班级胜。这样不仅可以鼓励学生自身积极参与活动，还可以提高学生对班级的认同感、归属感，班级内同学之间的感情也更加深厚。从而，让学生在潜移默化中形成班级精神。不断地开展活动，拉近学生之间与老师的感情，让班集体更具有凝聚力，为班级的软文化建设打下了夯实的基础。
2.制定班级制度，提高班級学生班级荣誉感
班级制度对于加强班级的管理与建设积极向上、健康进取的班级软文化而言，起到了促进作用。一个班级不能没有制度的制定与制度的实施，班级制度不只是约束学生，而是帮助学生不断形成自律的生活与学习习惯。班级制度的实行不仅仅是方便对学生的管理，同时也是对学生在学习与生活上的要求。只有制定并实施班级制度才能够从根本解决学生问题。
例如，可以在班级制定不许打架、不许迟到、不许上课交头接耳、不许上课思维抛锚等。这类对学生在学习与生活中要求的班规是老师对于学生的最低要求与希望，只有将要求公示并实施，才能够让学生明白什么是可以做的，什么是不能够做的。抑或是尊重老师，遇到老师要问好、自信满满并充满微笑地面对每一天、积极回答老师问题等班规。这类版规便是老师对学生的期望，同时班规的制定与实施能够在潜意识帮助学生形成积极向上、健康进取的思想，从而遇到问题也充满了力量。所以，班级老师制定相应的班级制度，不仅能够方面管理学生，也能够提高学生的综合能力，让学生在潜意识中形成一种积极进取的思想，提高班级学生的班级荣誉感。班级软文化的建设也有了制度的管理和积极思想的影响，从而班级软文化的建设相对更加的轻松[2]。
3.培养并引导学生保持积极向上的健康心理，帮助学生茁壮成长
要想成功的建设班级软文化，老师并不是最主要的人物，学生才是班级软文化的核心人物。老师只具有传授、教学、引导作用，关键还是要靠学生自身积极健康心理来建设班级软文化。老师应该培养并引导学生保持积极向上的健康心理，强调班级软文化的重要性，并让学生自己形成一个建设自己班级的意识。当学生拥有积极健康，向上进取的心理并在班级软文化建设这一方面形成了较强的意识时，只需要老师的稍稍引导，班级软文化便能够随之形成。班级软文化的形成能够帮助学生茁壮健康的成长。帮助学生拥有正确的人生观、价值观、世界观。
结语
综上所述，小学班级软文化建设育人三部曲——活动、制度、精神缺一不可。三者相互联系，相互影响。老师要想建设出一个具有积极向上、健康进取的班级软文化就需要不断地开展以班级为单位的活动，树立班级精神，提高班级中学生对于本班级的归属感与认同感。还应制定班级相关制度，提高学生的自律能力，从而提高班级学生班级荣誉感。老师还需培养并引导学生保持积极向上的健康心理，强调班级软文化的重要性，树立学生积极向上的意识，帮助学生形成正确的三观，今后在社会中将自身的价值发挥到最大化[3]。
参考文献
[1]梁小红，孙玮.班主任成长孵化器——班主任名师工作坊[J].北京教育（普教版），2015，10：48-49.
[2]练小莹.注重文化建设，构建花园班级[J].课程教育研究，2016，14：191-192.
[3]付立艳.坚持“软硬兼施”构建良好的班级文化[J].黑河教育，2013，05：18.
作者简介
刘芳（1982.9.10） 女、 汉族， 江西九江人， 职称：小学一级， 学历：本科，研究方向 ：文化育人，活动育人。
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