小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的探究

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　　摘 要：健康的身体是人类进行一切社会活动的基础。对学生而言，拥有健康的身体是一切学习的前提。小学阶段体育教学的目的是使学生拥有一个健康强壮的身体，因此，小学阶段体育教师要运用科学的策略提高学生的体育兴趣，使学生从小学开始就养成良好的体育锻炼习惯。
　　关键词：小学生 体育教学 兴趣 策略
　　引言
　　随着经济的发展，人们生活质量的提高，家长对孩子在各方面百般呵护，却忽视了孩子的体育锻炼，这导致了小学生的身体素质不断下降，有些学生甚至患上了肥胖症。为了提高学生的身体素质，小学阶段，体育教学必须引起重视。
　　一、小学阶段体育教学的意义
　　健康的身体是进行一切社会活动的基础，小学阶段体育教学具有以下几点意义。第一，提高学生的身体素质。随着人们生活水平的提高，小学生出现了身体营养过剩现象，身体素质不断下降，部分学生体重严重超标，健康状况堪忧。开展体育课，进行各种体能训练，能改变小学生的健康状况，使他们拥有强壮的身体素质。第二，使学生身心愉悦。体育教学包涵了各种运动项目，运动游戏。学生在运动和游戏中比赛，竞争，对抗，不自觉地满足了身体运动的需求，缓解了各种学习压力，身心得到了释放。第三，提高学生的意志力。现在的小学生，生活环境优越，大多从小娇生惯养，意志力薄弱，根本没有抵抗挫折的能力。体育课上的运动项目需要付出极大的体力才能完成。例如，体育课上的长跑比赛，体力消耗很大，学生必须要有极大的毅力和耐力才能完成。在挫折面前，要勇于挑战自己，才能取得比赛的胜利。学生的意志力在体育锻炼中得到了提高。
　　二、现阶段小学体育教学中存在的问题
　　我国现阶段教育事业的主要对象是各阶段的学生。学生的身体素质好坏是教育事业能否顺利开展的关键， 学生身体素質的培养和提高离不开体育教学，因此，国家从小学阶段就将体育教学纳入了必修课的范围。目前，小学阶段的体育教学还存在一定的问题。
　　1.对体育教学不太重视
　　应试教育下，学校和家长普遍关注学生文化课的成绩，体育课程的安排很少。体育课有时候甚至被文化课取代。文化课的成绩成了评定学生以及学校好坏的标准，在这样的环境下，学生对体育锻炼也开始漫不经心，甚至觉得体育课根本不重要。缺少了体育锻炼，学生的身体素质很难提高。
　　2.体育教学内容单一枯燥，缺乏合理规划
　　小学阶段的体育教学因为不受重视，所以没有什么具体内容。体育教材，场地，和所需的物资准备的都不充分。体育教师对体育教学缺乏合理科学的统筹规划，也没有积极有效的教学方法。体育课上，很多时候只是简单的让学生做一些锻炼，然后就让学生自由活动。在这样的环境下，学生对体育课提不起兴趣，甚至不愿意再上体育课。体育教学的目的很难达到。
　　三、小学体育教学的策略和方法
　　兴趣是学习的动力，不管进行什么学习，首先要让学生对所学内容充满兴趣，这样才能达到有效的学习效果。下面笔者就浅谈一下小学阶段体育教学中的一些方法和策略。
　　1.增加体育项目，丰富体育内容
　　小学阶段体育教师要根据学生的身体特点，制定相应的体育计划，并明确体育目标。低年级的学生可以制定一些训练平衡感，提高注意力的体育项目，例如跳绳，跑步，体操等。对于中高年级的学生可以适当增加一些体育内容，羽毛球，乒乓器，篮球，足球，游泳等。确保每一节体育课都有新的内容，使学生对体育课保持新鲜感，充满期待。进而提高他们对体育锻炼的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯。
　　2.采用科学的体育教学方法，提高学生主动性
　　体育教学的方法有很多，所有方法的最终目的都是为了提高学生学习体育的积极性，进而达到锻炼身体，健康成长的目的。小学体育教师要根据学生特点制定出行之有效的体育锻炼方法。
　　第一，将游戏引入到体育教学当中。小学低年级的学生玩心重，自制能力差，注意力不集中，单调的体育锻炼内容很容易使其产生厌烦心理，进而抵触体育课。游戏因其自身特点，更容易吸引学生的注意力。体育教学中引入体育游戏有助于提高学生的兴趣，使学生在体育锻炼中更加积极主动[1]。例如，为了锻炼学生弹跳能力，可以引入“小兔赛跑”的游戏，让学生分组进行比赛，每一个学生用脚踝夹住一个沙包，跳跃前行，行进过程中沙包不能掉落，先到终点的为胜。在这样有趣的游戏中，学生的自我能力得到了肯定，身心得到了释放，心情愉悦，会更加期待体育课。
　　第二，运用情景教学。体育教学中的情景教学是指，体育教师用语言描述具体动作，并用实物演示，然后将这些体育运动融入一定的故事情节当中，并引入音乐渲染气氛的一种教学方法。充满故事乐趣的体育运动更能激发学生兴趣，使他们对体育课产生浓厚的期待和兴趣[2]。例如，在学习前滚翻的时候，教师先讲解前滚翻的动作，然后通过网络技术查找前滚翻的步骤图片。使学生掌握其中的要领，最后设定情景，大家进入了《熊出没》，需要在大雪覆盖的森林进行滚雪球比赛，看谁滚的雪球又圆又大。学生完成滚雪球以后，教师要对他们的动作进行指导评价。这样的情景教学更适合小学生的心理特点，培养了他们的想象力。
　　3.合理利用大课间
　　体育锻炼不仅仅只局限在体育课堂上，要养成学生随时随地锻炼身体的习惯，以往的课间活动，学生都是自己安排。为了使学生养成体育锻炼的习惯，学校要合理利用大课间，制定一些日常的体育活动，增加学生锻炼身体的意识，使学生从小就养成锻炼身体的好习惯。
　　结语
　　对学生而言健康强壮的身体是进行一切学习的基础，因此要从小学开始养成锻炼身体的好习惯。这些习惯的养成离不开科学的体育教学方法和策略，小学体育教师一定要引起重视，务必使小学的体育课堂生动活泼，充满乐趣。
　　参考文献
　　[1]陈江.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略[J].体育世界（学术版），2017（08）：125-126.
　　[2]李建宾.情境教学法在小学体育教学中实际运用策略研究[J].考试周刊，2017（73）：130-130.
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