洮河石文化在幼儿园课程中的应用研究
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作者:石红梅
摘 要：民族文化是一个民族的特色和标志，将民族特色文化作为教学资源，融入幼儿园课程是值得肯定的。让幼儿园课程体现民族文化特色，挖掘民族文化的深层教育价值，将民族文化和幼儿课程有机结合，构建民族文化特色课程，可以保证民族文化在幼儿课程中得到传承和应用。洮河石文化是典型的传统本土文化，将洮河石文化融入幼儿园课程有助于开展幼儿园的本土文化教育。
关键词：洮河石文化;幼儿园课程;本土教育
【中图分类号】G 【文献标识码】B
【文章编号】1008-1216（2019）10B-0019-02
目前，我国关于幼儿园的本土文化教育的相关研究比较丰富，但从研究成果来看，多数研究都是从广义的角度进行分析，忽略了将某一项传统文化资源融入幼儿园课程进行教育的方面，有关具体传统文化资源在幼儿课程运用的研究比较欠缺。因此，将洮河石文化与幼儿园课程相结合是一次创新的尝试，主要内容是以洮河石文化为载体，在幼儿园的常规课程与活动中开展主题活动，选择合适的教材进行本土文化教学，通过创造丰富的视听环境，营造浓郁的本土文化氛围，在幼儿教育中渗透本土文化教育。
一、洮河石文化进入幼儿园课程的重要性
民族文化是一个民族的独特标志，是区别于其他民族的显著特征，传承优秀的传统文化是一个民族义不容辞的责任。幼儿园教育是基础教育的重中之重，应该承担起文化传承的重任。幼儿园课程是实现学前教育价值理念的重要途径，将有地方民族特色的本土文化融入幼儿园课程，使其作为一种文化资源在幼儿教育中得以体现。
洮河石是产于洮河畔和甘肃省洮岷县等地的石头。该石质地优良，色泽鲜艳丰富，图纹清晰俊秀，线条粗犷流畅，轮廓古朴稚拙，有着较高的研究和观赏价值。洮河石与洮河儿女有着不解之缘，洮河石是有生命的，它的稚拙古朴、俊秀灵逸都渗透进洮河儿女的血脉之中，洮河石文化与洮河儿女共存，与人类的文化艺术共存。
马克思说过：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”可见，艺术对象是艺术活动中的重点，有了艺术对象，人作为欣赏主体才会在艺术实践活动的发展过程中形成丰富的精神感觉，即美感。大自然的石头经过长期的地质变迁和流水的冲击，形成了千奇百怪的形态和五光十色的纹理，因此，每块石头都有它自己的故事，都记载着大自然的沧桑。洮河奇石可以说是一石一景，一石一画，一石一世界，一石一天地，每个石头都是大千世界的缩影。在中国传统文化中，就有摆放石头、欣赏奇石的习俗，将人们认为带有不同寓意的奇石摆放在门前、庭院、后堂、案几等地作为辟邪、镇宅、观赏、修身养性之宝。中国很早就有了关于石头的记载，例如战国时期的《书经》。洮河石石质优良，色泽温润，形态独特，纹理清晰，中国四大名砚之一的洮河石砚就以洮河石为主材料，因其石质温润，发墨而不损笔，久储而不干涸，历来为文人墨客所喜爱，唐代文献有所记载，迄今已有1200多年历史。
《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。”
所以我们应该更加重视幼儿阶段的人文素质教育。现代教育理念认为，幼儿的生活世界是最重要的，也是教育过程中最不能忽视的。将教育与生活有机地结合起来，从幼儿的日常生活中汲取素材和灵感，对幼儿的教育内容进行合理的创新，促进幼儿全面发展。地方文化和本土文化是幼儿生活中触手可及的，有着独特的教育性、生活性和亲密性。将本土文化作为幼儿园的课程资源，不仅可以培养幼儿对家乡文化的热爱之情，弘扬和传承本土文化也有助于促进幼儿身心全面发展。
二、洮河石文化应用于幼儿园课程的目标及内容
洮河石文化历史悠久，有着丰富的人文内涵。将洮河石文化融入幼儿园课程，首先应该着重编写具有洮河石文化特色的园本教材，其次探索洮河石文化在幼儿园本土文化教育中的行动方法和路径，培养幼儿的本土文化素养，这是主要的研究目标。
研究内容分为四个部分，通过开展幼儿园本土文化教育现状调查，了解幼儿对本土文化的熟悉程度;然后根据调查结果，进行关于地方特色文化在幼儿园文化教育中实施的可行性分析;确定具有实施的可行性，开始编写具有洮河石文化特色的园本课程;最后将特色园本课程应用于实际教学实践。
在将洮河石文化应用于幼儿课程的过程中，需要对本地特色的文化进行深入的挖掘，充分了解本土文化的独特价值，结合幼儿教育理论的相关分析，探索洮河石文化与幼儿教育完美结合并应用于实践的具体路径，从而将本土特色文化转化为幼儿的综合素养，培养幼儿的民族意识和对家乡文化的热爱，促使本土优秀文化在幼儿园稳定地传承和发展。
三、洮河石文化应用于幼儿园课程的方法与建议
（一）深度挖掘本土文化的教育内涵
民族文化和本土文化具有丰富的人文内涵和价值，开发本土特色文化，将洮河石文化融入幼儿教育中，可以让孩子从小就接触本土特色文化，让幼儿在多元的文化环境中成长，培养幼儿的多元文化素养和对文化多样性的尊重。洮河石文化历久弥新，经久不衰，本土文化作为课程资源，通过课堂教育的形式让幼儿了解自己身边的优秀文化，有利于培养幼儿的文化自豪感，也利于本土文化的传承与繁荣发展。因此，一方面要对洮河石文化的传统内涵进行系统的整理和深度的发掘，整理出其精华部分，尤其是对幼儿园教育教学有参考价值和借鉴意义的部分，要进行有针对性的开发，整理成有针对性的教学项目和资料;另一方面，应当对洮河石文化的时代价值和文化内涵进行开发，这样更有助于洮河石文化与幼儿园现代教育理念的融合，满足幼儿的多元化发展需求
（二）探索本土文化与幼儿园课程的结合点
本土文化在漫长的历史长河中孕育出了丰富多彩的文化内涵，因此作为幼儿园课程资源是合理的。但进入幼儿教育不代表全盘吸收，仍然需要全面了解本土文化的内涵，取之精华，去之糟粕，选择恰当适宜的内容加以应用。洮河石文化源远流长，有着1200多年的历史，更应该仔细挑选，要重点挑选那些可以融入幼儿园课程以及可以促进幼儿发展的文化素材，加强洮河石文化与幼儿园美术、游戏、体育等课程的结合，开发出更有乡土特色的课程内容。这样一方面可以促进幼儿园课程开发与建设的创新，促进幼儿园校本课程的开发;另一方面可以更好地激发幼儿的学习热情，提高幼儿参与幼儿园活动的积极性、主动性，丰富幼儿园教育的内容与形式。
（三）增强教师的文化知识与素养，提升教学能力
幼儿园的教师身负重任，必须具备相应的专业知识与技能，才能担负起本土文化课程资源开发的重任。如果连教师都不了解本土文化，那本土文化课程开发就无从谈起。所以教师也应该与时俱进，积极更新自己的知识体系和技能，形成多元的文化理念，加强开发多元文化课程的能力。针对洮河石文化，幼儿园教师必须具备主动学习、开发与融合的意识，要有意识地将洮河石文化融入到自己的教育教学实践当中，增强个人对于本文文化素材的教学开发能力。
四、结束语
本土文化有着丰富人文内涵，将本土文化融入幼儿园课程之中值得尝试与肯定，这有助于培养幼儿对家乡文化的热爱之情，也利于优秀的本土特色文化得到传承和重生。洮河石文化在幼儿园课程中的应用，需要教师深入发掘洮河石文化的传统内涵与时代价值，并积极融入到幼儿园教育教学的工作实践当中，这样才能让洮河石文化更好地发挥其时代价值和育人功能，成为幼儿园课程中的有效素材。
参考文献：
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