小学数学课堂教学中问题意识的培养
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作者:李凤霞
【摘要】每一门学科都是在不断提出问题、解决问题中发展完善的，数学也不例外。新的课程标准要求教师们大力培养学生们思考问题、解决问题的能力。让学生们在解决问题的过程中发现数学的魅力，对数学知识产生兴趣。本文主要探讨小学数学教学过程中培养学生们问题意識的主要方法，提高小学数学的课堂效率。
【关键词】小学数学 课堂教学 问题意识
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0167-02
一、引言
有趣的问题能激发学生们的好奇心同时激发学生们的求知欲，这对小学生来说具有很重要的启蒙意义。所以，这就要求教师们在日常课堂教学中要积极引导学生们发现问题、解决问题并探索问题。还要注意的是，在教学过程中最好采用多种多样的方法来引导学生，努力培养学生们的问题意识，让学生们积极主动地思考问题，提高教学质量和效率。
二、营造轻松的教学氛围，让学生敢于提问
轻松愉快的教学氛围非常有利于学生问题意识的培养，教师营造轻松愉快的教学氛围是学生敢于提问的基础。有了这样轻松愉快的环境氛围，学生的心里就有了安全感，学生就会放下心中原有的顾虑，自由发挥，把心里的问题大胆的提问出来。这也要求教师改变思想，教师应该和学生们平等相处，不可以“高者”自居，要与学生们平等交流，共同解决问题。教师们要正确看待学生们的好奇心和求知欲，要和学生们一起参与问题的讨论，一步一步引导学生们解决问题。此外，还要给出足够的时间让学生们畅所欲言，自由讨论。对于学生们提出的问题，教师要从正面给予提示，不要直接给出答案，最好是要一步步引导学生自己解出答案。保护每一位同学的自尊心，让课堂气氛一直处于轻松、活跃的状态，这样持续下去，学生就会“敢想、敢问”。
三、营造有趣的课堂氛围，让学生想提问题
课堂教学的过程是由教师和学生共同参与的，所以，在教学过程中，学生地位的重要性并不亚于教师。在过去的教学模式中，教师在教学过程中占据了主导地位，教师一味地向学生灌输课本知识，并没有给学生思考的空间和提出问题的机会，这大大降低了学生学习的积极性和主动性，所以导致了课堂气氛不活跃甚至是沉重，大大降低了教学效率。因此，在新课标改革的要求下，教师要营造积极有趣的课堂氛围，争取让每个学生都积极参与课堂讨论。
人教版小学数学课本一年级下册中《统计》，在学习这一单元的时候，教师可以结合生活中的实际问题来让学生们进行思考。教师可以跟学生说自己想用一百块给学生们买糖果，但是不知道每一种糖果的价钱，也不知道同学们喜欢吃哪种糖果，然后让学生们想办法帮助教师解决这个问题。这时候，学生们就开始进行统计，哪位同学喜欢吃哪种糖果，每种糖果的价钱大致在什么价位，引导学生们运用《统计》中学到的知识来进行解答。但是在这个过程中，学生必然会遇到一些问题，在学生遇到问题的时候，哪怕是一些非常简单的问题，教师也要认真进行解答，要有足够的耐心和信心，不要打击每一位学生的自尊心，让学生们“敢提问，想提问”。用生活实例来教学可以增加课堂趣味性，调动学生们学习数学的积极主动性，也让学生们体会到数学其实就在我们身边，从而拓展出让同学们在日常生活中处处留意，发现身边的数学的思想。培养学生们发现问题、提出问题的能力。
四、鼓励学生提问，培养学生的问题意识
在日常教学过程中，不管学生提出什么问题，教师都要正面解答并给予鼓励。教师可以精心设计问题让学生进行解答，在学习乘法与运算这一部分时，教师可以在黑板上写下题目然后找几名同学去黑板上进行运算，不管运算结果对还是错，教师都要对学生进行表扬，鼓励学生再接再励，以此来激发学生们学习数学的兴趣。教师还要根据学生的学习态度进行适当的教学策略的调整。另外，引导学生们举一反三也是非常重要的一方面。
人教版小学数学课本三年级下册中《笔算除法》这一章，教师教给学生们除法的运算之后，应该先让学生们做一下课本后面的练习题来练习一下。然后教师把学生们的错题讲解一下。之后，教师可以自己给同学们出题练习，拓展学生的思维空间，不要让学生们只局限于几道题。教师要把数学与生活联系起来，引导学生发现生活中的数学。让学生更加牢固的掌握数学方面的知识。然后让学生们自行体会数学规律，提高学生们学习数学的热情，教师也可以自己出题让同学们自己解题，教师可以给出提示，培养学生们举一反三的能力，增加数学教学的趣味性，提高学生们的实际应用能力。另外，教师要创新教学方式，增强对学生问题意识的培养。
五、总结
课堂提问是最直接的加强师生之间交流的方法，在日常教学过程中，教师要注意对学生问题意识的培养，教师要抛弃过去的教学理念，与学生处于平等的地位上来培养学生，根据学生不同时期的学习态度不断创新教学方法，最大程度上调动学生们的学习积极性，提高课堂教学的质量和效率，培养学生的问题意识。
参考文献：
[1]罗水琼.浅谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[J]. 教育教学论坛， 2015（35）：273-274.
[2]朱守权.小学数学课堂教学中学生问题意识的培养[J]. 数学学习与研究， 2015（8）：85.
[3]王平.浅谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[J]. 课程教育研究， 2017（25）：133.
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