浅谈农村中学后进生转化
来源:用户上传
作者:周吉慧
【摘要】在农村，由于地理、经济、家庭环境等方面的影响，落后面往往比较广，落后的学生较多，因此，做好这方面后进生的转化工作，不让每一个学生掉队，是我们教育工作者首要解决的问题。有教育专家曾说过：“留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”从这句话我们不难看出，对于后进生这种“特殊群体”，我们应正确认识他们，让他们感受到我们的关爱，努力学习，健康成长。
【关键词】后进生 转化 措施
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0195-01
随着九年义务教育的普及以及即将到来的十二年义务教育，后进生将会呈现越来越多的趋势，严重影响了教学质量的提高，更对学生将来的发展产生无法预计的后果。后进生的成因有很多，因此在教育过程中，我们要注意探索本班后进生的成因，根据成因，结合实际情况，制定合理的解决方案，帮助孩子们找到合适的学习方法，提高学习质量。
一、后进生的几种常见成因
1.青春叛逆型。在农村，由于学生家长的文化水平、社会见识等各方面的限制，教育孩子的方法往往简单粗暴，不经常和孩子交流，更有甚者，还存在棍棒教育。这种从小受到家庭专断式的教育方法，生活中缺失关爱、呵护以及被认可，负面情绪长期累积，容易形成逆反心理，最为直接的表现便是爱和家长对着干，你说东，孩子说西，无法正常的沟通交流。对待这种学生，倘若缺乏足够的耐心和关心，就可能产生抵触心理，以致对父母和老师产生仇视心理，甚至报复学生，仇视社会。
2.自由散漫型。这种类型的学生纪律观念比较缺乏，经常迟到早退，对于上课，就像逛市场，全凭自己心情，这种孩子形成的原因有两种可能，其一是得不到父母的重视，一开始，想用这种方式吸引父母的注意，时间长了，形成习惯，想改也改不了了，其次便是得不到父母的重视，自暴自弃，这类学生可能厌恶自己的家庭，因此行为散漫，到处晃荡。这种学生主要在留守儿童家庭表现居多，一是缺乏關爱，外加没有有效的管理所导致的。
3.孤僻冷漠型。这类学生主要是由于长期冷落、不受他人关注或从小受到过多的批评以及总觉着自己不如他人，自卑感强所导致的，逐渐在心里上建立与他人交流的屏障，喜欢独居，不爱与他人交流，长此以往，形成冷漠，对他人漠不关心，不喜欢参加班集体活动，以自我为中心，孩子的这种情绪长期积累会导致孩子心理脆弱、心理承受能力差。这种学生主要存在于单亲家庭或离异家庭。
二、后进生的转化策略
1.传授正确的学习习惯，让他们养成良好的学习习惯。好的习惯可以让人受益无穷，坏的习惯影响人的一生，因此，在教育过程中我们要注意方式方法教学，让孩子们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率与学习能力，大部分后进生的学习比较被动，需要老师或他人的督促，往往对于需要记忆的东西都是死记硬背，不懂得变通理解记忆，不爱动脑筋，遇到不懂的问题想的不是如何自己克服钻研，而是寻求老师或同学的帮助，或扔在一边，完了再说。因此针对这类学生，我们要逐步引导他们分析问题，让他们自己动脑，解决问题，随时纠正他们在分析解决问题过程中出现的问题，培养他们独立完成作业的习惯。其次，在布置作业时，也要根据学生的实际学习情况，以及对知识点的理解程度，有针对性的布置难易程度适当的家庭作业。再者，要加强对后进生的辅导，督促他们完成作业及课后习题，对于有进步的后进生要及时给予表扬和奖励，克服他们急躁冒进的负面情绪。
2.注意培养孩子的自尊心和自信心。学习成绩的不理想，家长、老师的批评不重视，以及学生的嘲笑和排斥，一次次的打击着学生的自信心和自尊心，这些负面情绪摧毁了他们本就脆弱的心灵，使他们的自尊心遭受到了前所未有的打击，使他们“谈学色变”，由厌恶学习发展到惧怕学习。因此，针对这类学生，我们要想办法弥补他们的心灵创伤，让他们找回缺失的关爱与信心，这是他们搞好学习的前提。在教学过程中，我们要对学生给予关爱，让他们感受到老师的关爱与关注，多去和学生谈心，了解他们的实际状况，增加师生之间的信任感，让他能够听你的话，注意找寻他们在学习生活过程中的闪光点，并将这些闪光点加以表扬，激发他们的自尊心和自信心，让他们找回缺失的勇气，不再认为自己是一无是处，自己也有优点。这是针对后进生教学最为重要的一点。
3.老师培养独特的人格魅力，潜移默化影响激励学生。教师在日常的教育教学工作中，要注意为人师表，谈吐风趣，行为优雅，培养独特的人格魅力，让学生以你为榜样，你的一言一行都会潜移默化的影响学生，这种影响往往会比语言教学更为深刻，效果更好，如果老师在教学过程中整天抱有负面情绪，怨天尤人、愁眉苦脸、脾气暴躁，学生也会被影响，不利于学生树立正确的价值观念，甚至不爱学习，对教学产生反感，因此，教师在日常的工作生活中，必须严格要求自己，以身作则，为学生树立正确的榜样。
4.家校联合，让教育效果更为显著。在针对后进生的家庭教育中，我们要充分发挥家庭的作用，让学生的教育不留死角。其次，在家庭教育中，老师家长对后进生要以说服为主，动之以情、晓之以理，切记不可简单粗暴的打骂式教学和放任自流，严禁老师和家长对学生进行体罚或进行有损人格尊严的批评，老师要做到经常家访，了解学生在家中的学习情况，根据学生的学习现状，及时调整学生的教学方案。其次，动员家长在日常生活中起表率作用，创设民主的家庭氛围，遇事多和学生商量，建立平等、和睦的家庭关系，做到言出必行，答应孩子的事一定要做到。
三、多一点耐心、诚心和爱心是后进生教育的必要保障
在教育过程中，我们首先要明白，后进生大多是由于缺乏关爱等心理因素造成的，因此对待他们，我们要有更多的耐心、诚心和爱心，让他们感受到关爱以及家庭的温暖，爱心是关键，耐心是前提，诚心是必要保障，在教育过程中，我们首先要有爱心，只有爱学生，才会让自己从心灵上去行动，让学生感受到无微不至的呵护与关爱，让他们找回缺失的爱，以更加积极的姿态投入到学习中去。其次我们要有耐心，这是针对后进生教育的前提，有耐心才会让你不会对问题频出的后进生产生厌恶反感的情绪，在教育过程中，始终保持平常心，有一个良好的心态来应对工作中出现的各种问题。再者，我们要对学生保持诚心，真诚的对待学生，让学生感受到你的诚心，愿意与你交流，你才能知道学生在学习过程中出现的问题，然后再针对具体情况制定合理的解决方案。
参考文献：
[1]郑保灵.关于小学后进生的转化策略研究[J].龙汇教育（理论与实践）.2017（Z1）
[2]郭雪萍，李胜男.小学后进生产生的原因及教育转化[J].吉林省教育学院学报（上旬）.2014（06）
[3]庄宗蒜.浅析农村小学数学后进生的成因及转化[J].考试周刊.2014（01）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15079898.htm
