新课改背景下小学教育教学管理中的问题及对策研究

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　　摘  要：随着新课改的深入和推广，社会各界越来越关注小学教学管理工作。小学教育是科教兴国的基础，对于提升民众素质有重要的先导作用。小学教育管理水平的提升是顺应时代发展需求的，对于素质教育的落实有着重要的促进作用。本文主要针对新课改背景下小学教育教学管理的问题探索，结合实际情况提出意见和建议。
　　关键词：新课改  小学  教育教学管理  问题  研究
　　随着基础教育改革进程加快，对于小学教学管理工作提出了更高的要求。在实际的教学管理过程中，为了进一步提升教学效率，要不断加强小学教学管理。当前小学教学管理中遇到了很多的问题，严重阻碍了教学工作的顺利开展。教育教学管理者要积极探索教学管理问题所在，制定出科学高效的管理方案，以促进小学教学工作顺利开展。
　　一、改变传统教学观念加强教学教研工作
　　当前的基础教育过程中，虽然教育管理部门一直在强调素质教育的重要性，但是仍然存在教师思想过分保守的问题。采用传统的教学方法，只重视学生考试能力的培养。无形中为学生灌输了“分数至上”的错误思想，导致家长和学生将考试成绩作为衡量教学水平的唯一标准，忽视了学生主观能动性的调动，阻碍了教学效率的提升。
　　学生不是接受知识的容器，不能一味地给学生灌输知识。随着新课改不断深入，要重视学生接受能力和学习兴趣，学校要注重对学生进行引导，注重日常教学中学生兴趣爱好的挖掘。教师在实际的教学过程中，要建立新的教学理念，关注学生综合素养的提升，充分发掘学生潜能。学校要建立科学的评价体系，不能将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准，将评价标准进行细化，比如：融入学生的实践操作能力、创新能力、团队协作能力以及对知识的应用能力等，全面、综合的评价学生;并组织学生参与更多的课外实践活动，丰富学生的视野，夯实基础;学校要鼓励教师实行因材施教的方式，尊重学生之间的差异性，并制定出针对性的教学方案，从而提高课堂的整体效率。
　　二、构建良好的教学环境
　　部分地区的教育教学改革已经初见成效，实际的教学效果也有所提升。但还有些存在区域盲目地学习，采用照搬标杆的形式。没有结合当地教育的实际情况，在方法运用中也没有灵活变通，最终导致教学效果和预期背道而馳。教学管理需要因校而异，在经改革之前要对自身进行准确的评估，确认某一项改革对于学校、教师、学生的影响，以及这项改革能否促进学生综合素质的提升。这是最基础的准备工作，是学校管理者要提前考虑到的内容。结合学校自身的发展情况进行分析，不断地推进改革工作。
　　要想提升教育教学质量，先要构建良好的教学环境，和谐校园是保证教育教学工作开展的基础性条件，也是落实办学理念的重要途径，为师生创设更加舒适、和谐、轻松的环境，促进教育教学质量提升;打造校园特色，优化学校管理制度;设置校园文化场所，积极挖掘人员思想正能量，让校园氛围更加适合教学工作。和谐校园可以细分为两个层面：（1）客观存在的建筑环境氛围。保证为师生提供舒适的学习环境，保持建筑环境的整齐有序。为学生创设更加良好的学习环境，促进教育工作的开展。（2）主观意识的精神氛围。结合校园特点打造符合学生成长的校园文化，通过雕塑、标语等内容培养师生良好的精神风貌，引导师生行为习惯，让学生在和谐的校园中快乐学习。
　　三、加强教师队伍建设
　　教师的专业素养对教学水平有着直接的影响，不能满足需求素养的教师队伍在实际教学中很难完成教育改革目标。教师要为学生教授基础的理论知识，同时还要引导学生如何思考、如何提问。让教师充分发挥出引导教学的作用，为教育教学质量提升做好准备。适当的提升教师准入门槛，制定出更加严格的管理条例。保证教师是正规师范院校毕业生，从根源上确保教师的能力，促进教师对于素质提升，进而取得更好的教学成果。
　　同时，要重视教师的科研能力的培养。科研工作是理论到实践的转化过程，也可以将别的教师的优秀经验运用到自己的教学实践中。新课改不断深入的过程中，教育人员要对现代化教育体系有更加清晰的认知，教师要积极的创新教学管理理论，制定行之有效的管理体系，创设良好的工作氛围，确保小学教育教学工作顺利开展。随着社会不断发展，要对教学管理理论进行不断的创新，实现和教育实践的高效融合，让教育教学管理更好地服务于教学工作。
　　四、教育教学管理中要强化德育管理
　　在素质教育背景下，全面提高小学教学教学管理质量，必须重视加强德育工作，各科教师在开展教学活动的过程中应积极渗透德育因素，融合现时代基于学生核心素养的十八个基本点，深度挖掘教材中的德育资源，培养学生崇高的品德，塑造学生的理性思维和批判质疑精神，培养学生的法制信仰与民族精神，教导学生勇于探究，善于学习，勤于反思，积极动手动脑，在日常学习和生活中，学会自我管理，正确运用信息技术获取各种知识，恪守网络道德，树立社会责任意识，维护民族团结与和平，继承优秀传统文化，并予以发展和创新，这样方能逐步实现塑造教育的目标。其次，教师在德育工作中，应努力着重培养学生的人文底蕴与科学精神，教导学生继承中华民族传统美德与优秀传统文化，并予以弘扬、发展和创新。例如在开展关于“勤俭节约”这一传统美德教育的同时，教师可以引导学生诵读并吟唱唐朝诗人李绅的《悯农》，通过播放多媒体视频让学生观察农作物播种、灌溉、除草和收割的全过程，引导学生理解农民的辛苦，并教导学生恪守勤俭节约的传统美德，珍惜粮食，杜绝浪费，尊重农民的劳动果实。
　　结语
　　综上所述，针对新课改背景下小学教育教学管理中的问题讨论是十分必要的，管理者要积极的探索教学管理问题所在，制定出科学高效的管理方案，促进小学教学工作的顺利开展。改变传统教学观念，加强教学教育管理工作;构建良好的教学环境，为师生创设更加舒适、和谐、轻松的环境，促进教育教学质量提升;加强教师队伍建设，创设良好的工作氛围，确保小学教育教学工作顺利开展;强化质量管理，根据本校教育教学的特征，制定出符合学生学习规律的管理条例。新课改背景下小学教育教学管理质量的提升，要从不同的层面的进行思考分析，始终坚持以人为本的教学管理理念，才能真正提升教学管理质量。
　　参考文献
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