新课改下初中英语课堂中的问题及对策

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　　摘 要：新课改的不断深入，对我国的教学活动有了更高的要求。作为我国素质教育中的重要学科，初中英语教学的有效开展对学生英语水平的提升及教学改革的深化具有重要意义。而本文就是以新课改为背景，探讨初中阶段英语课堂教学的问题，并提出相关的意见措施，从而促进初中阶段英语教学的有效开展。
　　关键词：新课改；初中阶段；英语课堂
　　一、 引言
　　在新课改下，打破了传统灌输式的教学方法，以创新作为教学理念，注重教学内容和实践活动的互相结合，重视学生实践能力、创新能力、思维能力等方面的培养。当前，我国初中阶段的英语课堂依然存在着一些突出问题，比如，没有深刻理解新课程，没有准确定位师生角色等，以至于新课改的教学理念难以贯彻落实，导致初中阶段英语课堂的教学效果不够理想。
　　二、 新课改下初中英语课堂教学中的突出问题
　　（一） 没有深刻认识新课程
　　部分教师没有深刻了解认识新课程标准，这是现阶段初中英语课堂教学中的突出问题。这对新课改的不断深入造成了严重的限制。我国教育部门的相关规定，需要英语教师明确教学内容和教学目标，从而更好地完成教学任务。但是在实际教学中，部分英语教师并没有清晰认识到教学目标，忽略了教学目标和教学活动的结合，缺乏对新课标的深刻认识，这就为初中英语课堂教学带来了阻碍。
　　（二） 没有正确理解新课程
　　新课改是我国教育事业中的新生事物，其应用和发展会面临着各种挑战和阻碍。因为新课改的实行力度较大，而且改革措施比较全面，所以就会对传统教育教学带来很大的影响。而在实际的课堂教学中，教学理念和手段的更新是一个循序渐进的过程。面临着强度这么大的教学改革，英语教师就难免对新课改的理解出现误差。甚至有一些教师会过于依靠传统的教学观念，对新课改教学理念产生排斥，以至英语课堂教学效果难以提升。
　　（三） 教师过于依赖英语教材
　　若英语教师过于依赖英语教材，这会影响到学生英语知识的丰富及思维的拓展。英语教材是英语教学的重要资源，它对学生英语思维的培养具有重要意义。而在课堂教学中，英语教师只是将教材知识传授给学生，忽视了教材的参考性特点。英语教师会要求学生掌握教材中的字、词、句及语法等，但没有侧重点。这就会增加学生的学习负担。另外，初中阶段的英语教学缺乏针对性，这不利于学生灵活地运用英语，限制了学生创造性思维的发展。
　　（四） 师生的角色定位不够明确
　　当前，初中阶段的英语教师对师生的角色并没有进行明确地定位，这就会影响课堂教学质量，而且也不利于学生学习积极性和创造性的激发。作为教学活动中的主体，教师就应该以学生的学习效果作为教学效果的评价标准，在新课标中强调了学生的个性化發展、自主发展。但在实际教学中，师生的角色定位不够明确，教师长期处于主导地位，学生只是被动地接受英语教师，无法发挥出自身的质疑能力，在整个课堂教学中英语教师就是教学关键，若英语教师教学效果不佳，就会直接影响学生的学习质量。
　　三、 新课改下初中英语课堂教学对策
　　（一） 深刻认识新课标
　　深刻认识新课标对教学的改革、新教学理念的应用、教学效果的提升具有重要意义。而部分教师没有正确理解新课标也是当前新课改发展中的主要问题。所以，需要深刻认识新课标，贯彻落实新课标的具体要求，促使师生达成共识，在英语课堂教学中有效应用新课标。另外，学校需要完善监督考核体系，促使英语教师在新课标下有效开展英语教学，确保新课标有效落实。
　　（二） 全面提升英语教师的综合素质
　　在新课改下，需要在英语教学中突出英语的灵活性、实用性、综合性，这对培养专业型英语人才具有重要作用。所以，就需要全面提升初中阶段英语教师的综合素质，要求英语教师转变传统的教学观念，实现课堂教学与现代教学理念的有效融合；在课堂教学中，可以充分利用多媒体技术，全面培养学生听、说、读及写英语的能力。另外，英语教师还需要提升自己的专业化水平，不断提升自己英语知识的深度，以满足当前的教育需求。
　　（三） 丰富英语教学方法
　　丰富英语教学方法可以有效激发学生的学习积极性与创造性，对提升教学效果也有着重要影响。所以，英语教师就需要丰富教学方法，不要过于依赖英语教材。英语教师需要善于营造和谐、快乐、轻松的学习氛围，促进学生的互相交流，有效培养学生的创新能力与合作能力。另外，英语教师需要科学地设计教学内容，适当减轻学生的学习负担，需要依靠教学大纲，认真梳理英语教材内容，可以适当地增加英语教材之外的内容，从而拓宽学生的学习视野，使学生的英语素养得到全面提升。
　　（四） 准确定位师生角色
　　准确定位师生的角色，对英语课堂教学效果的提升具有重要影响。为了转变以教师为教学主体的教学模式，就需要明确师生的角色，在课堂教学中充分发挥出学生的主体作用，充分培养学生学习英语的积极性与创造性，以满足新课改要求。英语教师需要在课堂教学中营造出和谐的师生关系，轻松的学习氛围，以促进教学效果的提升。另外，需要引导学生个性化发展、长远发展及综合发展。
　　四、 结束语
　　总而言之，新课改是当今时代的重要教学改革策略，对创新型、综合型人才的培养具有重要意义。所以，就要求初中阶段的英语教师深入理解新课标要求，通过各种有效措施的使用，全面提升英语课堂教学质量，提升学生英语水平，促进学生综合素质的提升。
　　参考文献：
　　[1]刘志红.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].才智，2015（5）：211.
　　[2]贾慧平.初中英语教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2016（8）：64.
　　[3]于景文.新课改下初中英语教学存在的问题以及应对策略分析[J].中国校外教育，2016（25）：101，103.
　　作者简介：
　　王虹娟，中学一级，福建省龙岩市，福建省龙岩市第八中学。
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