中职护理专业学生职业道德的培养
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作者:赵双久
[摘 要] 护理工作是一项崇高而神圣的事业，坚持“以病人为中心”服务理念，发扬救死扶伤的人道主义精神是对护理工作人员的基本要求。护理人员的职业道德水平直接影响医患关系的和谐。因此加强护理专业学生职业道德的培养，提高他们的职业道德修养具有十分重要的意义。一个高素质的护士应该既有娴熟的专业技术，又要有良好的职业道德，只有这样才能适应不断提高的医疗专业发展的需要。
[关 键 词] 中职护理专业;职业道德;措施
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）30-0260-02
中专护理专业的学生在加强护理专业基础知识以及技能训练的同时，教学活动中更要加强护理职业道德的养成教育，高品质的护理职业道德有助于患者与护理人员之间建立良好的医患关系，为学生到护士角色的转换打下坚实基础。
一、护理职业道德的含义
护理职业道德是在一般社会道德基础上，根据护理专业的性质、任务以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。（1）护士根据护理职业道德的基本规范和具体要求进行的反省、检查、自我评价、自我剖析;（2）护士在护理岗位上形成的举止、风貌、仪表、情操以及应达到的境界。
二、护理职业道德的作用
护理职业道德的作用是由护理工作在医疗卫生领域的作用决定的，常言说“三分治疗，七分护理”是对护理工作重要性的高度概括，护理职业从业者具备较高的道德素养，对病患的治疗乃至我国医疗行业的发展都是极大的保障。
（一）护理职业道德直接影响着医疗质量
护士是医院技术中的重要力量，护理人员在医院技术人员中占比例最大，专业性强，工作量大，与病人接触的时间最长，一个病人从入院到出院所需要的各项处置大部分由护士执行和配合完成。因此，一个医院护理人员技术水平的高低，特别是道德修养的好坏，直接反映医院的医疗水平和医疗作风。
（二）护理职业道德是建立和谐医患关系的重要基础
护理工作范围大，经常要与医生、医技人员、后勤人员和行政管理人员打交道，较高的道德素养不但可以让护理工作者妥善地处理这些人际关系，而且能很好地促进医疗工作的进行。另外，护士在促进良好的医患关系中起着相当重要的作用。护士是接触病患最多的人，要经常给病患做基础的护理工作，一言一行都被病患看在眼里记在心里，很多医患关系问题都能通过护理从业者的有效沟通来解决。所以，新型医疗关系的建立有赖于良好的护理职业道德为基础。
三、护理职业道德的培养措施
现代护理学奠基人南丁格尔把护理工作称为最精细的艺术，他强调护理工作需要关注病人心理身体两方面的需求，护理工作关系到病人的安危存亡，所以护理职业道德的好坏涉及千家万户，关系到人们生老病死的处境，对社会影响极大。切实加强中职护理专业学生职业道德的培养，要从以下几个方面入手。
（一）重视养成教育
一个人不可能天生就是高尚的人，品行是后天形成的，是环境与自我选择的结果。同样，良好的职业道德也不是与生俱来的，而是在不断地学习生活中逐渐养成的。作为职业学校护理专业的学生，良好职业道德的养成需要我们把想法变成行动，身体力行，一步一个脚印，持之以恒，把规范变成我们的自觉行为。我国著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是养成教育的具体体现。英国教育家洛克也说过：“自己的幸福都归结于自己的习惯。”所以注重职业道德养成教育有助于我们实现自己的人生价值，提升自己的人生境界，更好地服务群众，奉献社会。
（二）树立仁爱之心
在社会生活中，“仁爱”是医疗卫生工作者应具备的情操。治病救人的工作只有在仁爱之心推动下，才能真正做好。护理人员的人文素养核心就是仁爱之心，在公众对护理质量要求越来越高的今天，中职护理专业学生急需提高仁爱素养水平，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”，视病人如亲人，做好心理护理、人文关怀，用全部的仁心、爱心、责任之心守护仁爱。
（三）培育慎独精神
慎独是我国古代儒家提倡的修身立德之道，是加强护士职业道德修养的优良传统方法，是提升职业道德境界的重要途径。慎独是道德自主性和主动性的体现。慎独是护士实施护理行为的灵魂，是以护士内心坚定的道德信念为前提，要求护士在独立工作、无人监督的环境下也能够严格按照职业道德规范和原則行事，自觉地做好自己的本职工作，服务于患者。因此，在职业道德上要做到慎独，要求我们在“隐”和“微”上下工夫，职业生活中“隐”“微”之处时时存在，身处这些“隐”“微”之处，我们应坚守职业道德规范，努力达到慎独的境界。
（四）抓小事成大事
天下难事必作于易，天下大事必作于细，人要成就一件大事，就得从小事做起。中职护理专业学生在学习生活中要注意从小处着手，努力培育良好的道德习惯，克服志大才疏、好高骛远的错误想法，处处用心，处处尽职。
1.“小事情”是培养职业道德的基石
根据职业学校的培养目标和学生的发展目标，从基本管住自己的手，管住自己的行为入手，在学习专业知识的同时注意细节，制订活动计划，全面提升学生的基本习惯和素养。学校应把道德教育落到实处，通过活动和制度来约束和倡导，从老师和学生两方面入手，不喊口号，只做小事，春风化雨，润物无声。 2.“小事情”是培养职业道德的必由之路
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。只有抓好小事情，才能真正使学生养成良好的行为习惯，通过抓小事情达到潜移默化的效果。系列“小事情 大作为”活动的开展，逐步形成学校特色的校园文化。通过建立学生德育考核办法、班主任考核办法，让每一件小事的实施效果与教师、学生的切身利益挂钩，提高学生和教师对活动的重视和落实，抓小事成大事效果就會逐渐显现。
（五）探索分层分类模式培养
针对学生的年龄阶段、思想素质、行为习惯的差异性，从中职护理专业学生的成长规律出发，将职业道德培养目标分解细化，开展分层教育，进行分类指导。从而实现不同层次学生的最优发展。
一年级“职业纪律养成年”内容包括新生入学教育、军训、参观校园、专业实验室、实习医院等活动，对护理职业有初步认识，加强行为规范教育，在班主任引导下形成良好班集体。
二年级“职业道德培育年”。学生在学习专业理论课的基础上增加了专业技能的训练。通过“白衣天使”职业生涯规划演讲、各种新式的社会实践活动，培养兴趣特长，引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业道德和理想。
三年级“职业素养提升年”。内容包括护理职业规范，职业礼仪教育、安全意识教育和团队精神的培养。引导学生将职业发展规划落实到实际行动中，有针对性地培养自己的职业能力，提升自己将来的就业竞争力和发展潜力。
四年级“医院体验实践年”。随着学习的不断深入，这一阶段的学生将会到医院进行教学实习，体验职场人生，帮助学生树立正确的就业观、择业观和职业观，培养学生的责任心和事业心，成功地从学生转化为护士，为今后的职业生涯打下坚实的基础。
（六）搭建职业道德教育信息化平台
随着信息化与职业教育的深度融合，我们要努力开发数字化职业道德教育微视频、微课，搭建教学资源库平台，职业道德素养测试平台，推动传统职业道德教育优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，扎实开展职业道德教育教学的研究。除此之外，学校还要不断提升老师的职业素养，因为老师的一言一行都会影响学生的行为，所以道德素质的培养活动也要在老师队伍里施行，让老师在教专业知识的同时给学生做好榜样，这样真正实现学生职业技能和职业道德素养同步提高。
立德树人是教育的根本任务，作为中职护理专业学生，由于专业的特殊性，职业道德的培养显得尤为重要，护士职业道德培养对护士人员来说是无止境的，护士职业道德修养培养的最终目的在于把职业道德原则和职业道德规范逐步地转化为自己的职业道德品质和道德习惯。从细微处着手，从现在做起，从点滴做起，通过不断学习与实践培养出良好的职业道德，以无私的仁爱、忘我的奉献精神和天使般的善良，成就白衣天使梦想。
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◎编辑 冯永霞
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