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初中语文教学中多元化教学方法的应用

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   摘 要:初中阶段是学生文学素养有效提高的重要时期,传统的语文教学方式过于单一和乏味,容易让学生对语文的学习产生抵触心理,因此在初中阶段,教师应该采用多元化的教学方法,激发学生学习语文的动力和兴趣。
   关键词:初中语文;多元化教学;应用
   初中时期是学生人生成长的重要阶段,也是培养学生语言综合能力的黄金时期,教师采用多元化的教学方法,有利于提高学生学习的积极性,增强学生自主学习的能力,有助于教学工作顺利开展。下面,我们针对初中语文教学中多元化教学方法的应用,提出几点策略。
   一、尊重并鼓励学生的创造力和发散思维
   初中生正值青春期,有着强烈的自尊心,对世界又充满了浓厚的好奇心。因此,教师在制订语文多元化教学方案的时候,一定要抓住初中生的性格和心理特征。教师要经常和学生沟通,促进对学生的了解,从而做到尊重每个学生个体的创造力和想象力,有助于学生发散思维能力的提高。教师应该引导学生的好奇心,保护他们创作的热情,鼓励他们去知识的领域探索、学习,最大限度地调动学生学习的积极性[1]。
   初中语文多元化教学本身就是一种探索和创新的新型教学手段,以培养学生的创造力、激发学生的发散思维为主要目标,让学生在多元化的教学方式中得到全新的体验,因此,教师坚决不能打击学生的积极性,要对他们的创作和表达给予肯定的评语,鼓励学生表达自己、展现自己,让每个学生的个性都能受到保护,让每个学生的特长都能在语文学习中得到充分发挥。
   二、通过分组学习的形式锻炼学生合作学习的能力
   在初中语文多元化教学方案的实施过程中,教师可以采取组织学生分组学习的形式,培养学生合作学习的能力,让学生在多人探讨的过程中,对课本内容有更深入的认识和领悟。
   例如,在学习教材中流沙河的《理想》这篇课文的时候,老师在对文章知识点进行讲解之后,为了使学生明确课文表达的中心思想,就可以让学生分组自由讨论学习,交流一下每个人的人生理想,引导学生描述一下对未来职业和生活的憧憬,让学生在交流中锻炼语言表达能力,也让学生之间的思维能力互通有无。教材中清晰的讨论主题也在分组学习中得到合理运用,教材内容得到实效性的拓展,有助于学生树立正确的人生观。
   学生的创造力和想象力是充满活力的,教师通过多元化的教学方式,采用分组学习的教学形式,给学生足够的发挥空间,让学生在分组学习中对团队协作的概念形成初步的认识,增强了学生合作学习的能力[2]。
   三、运用多种教学方式实现创新教学
   教师在进行课堂教学时,如果教学方式缺乏创新性,就无法带动课堂气氛,会使学生丧失学习的积极性。
   语文教学中,教师可以采用播放多媒体视频的教学手段吸引学生的注意力,使学生对课本内容产生深刻的记忆,并激发学生学习语文的兴趣。比如在學习《骆驼祥子》这篇课文时,教师可以播放《骆驼祥子》的电影视频,通过电影中活生生的演员对书本人物的细致演绎,让有声有色的电影剧情牵动学生的心,使学生的感官得到多重刺激,当学生对电影情节记忆深刻并难以忘怀时,对课文的内容也就有了更深层次的感悟。
   在初中语文课堂上,教师可以充分利用初中生的表现欲望,让学生把课文内容用情景剧的形式展现出来,让课堂气氛生趣盎然。例如,学生在学习安徒生童话《皇帝的新装》一文时,教师可以鼓励学生自主选择角色,把课文所描述的故事排演成一个小话剧,学生通过生动的语气和丰富的肢体语言让文字故事在现实中上演,让整个课堂的气氛都活跃起来了,剧情令人捧腹的同时也发人深省,从而使学生对课文的中心思想精确理解。通过情景剧展现的多元化教学形式,可以锻炼学生的表现力和创造力,也让学生对语文课堂充满期待。
   四、通过多元化实践活动强化教学效果
   语文源自生活,生活中处处有语文,课本的理论知识最终要运用到实际生活中去,所以教师在初中语文多元化教学的过程中,要积极开展实践活动,让教材和日常生活紧密结合,才能深化学生对课本内容的领悟,增强多元化教学的教学效果[3]。
   例如,在学习《世说新语》两则的《咏雪》时,教师可以选择一个下雪天组织学生到室外进行活动,通过引导学生对雪的形态细致观察,把课本文字所表达的内容具象化,充分理解古文中“撒盐空中差可拟”或者“未若柳絮因风起”的现实景象,给抽象的文字赋予鲜活的灵魂,让学生在实践活动中加深对课文知识点的记忆。
   教师要积极鼓励学生深入生活、观察生活,培养学生善于发现生活中美好事物的能力,让学生在生活实践中提高认知能力、拓展知识面,提高学生的领悟能力,才能让学生对书本内容的理解更上一层楼,强化课堂理论知识的教学效果。
   综上所述,在初中语文课堂采取多元化的教学手段,可以从多方面开发学生自主学习的潜力,让学生的语文素养和综合素质得以全面提高。多元化教学在初中语文教学中的巧妙应用,对我国教育水平的提升起到积极的推进作用。
   参考文献:
   [1]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究,2019(42):56-57.
   [2]洪海燕.初中语文教学中的多元化教学方法剖析[J].学周刊,2019(31):55.
   [3]石作柱.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].学周刊,2019(31):57.
  编辑 李 争
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